下載22題-海南教育服務(wù)平臺(tái)海南教研海南省教育研究(編輯修改稿)
2025-03-11 15:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力訓(xùn)練 強(qiáng)化 審題準(zhǔn)確、答題規(guī)范 ，強(qiáng)化 依題依圖答題 意識(shí)，盡可能熟悉和靈活 使用課本規(guī)范概念和生物學(xué)術(shù)語來回答 問題。 在備考過程中要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)： “審題慢、答題快、看清題目是關(guān)鍵”。 遇到新名詞新情景更要大膽細(xì)心，將前后信息綜合考慮，把題目作為一個(gè)整體去看，題目中常常會(huì)隱含幫助理解新情景和答題的信息。 學(xué)生答題時(shí)，常出現(xiàn)答案不嚴(yán)密的現(xiàn)象，或“踩”不到全部的得分點(diǎn)導(dǎo)致答案殘缺，或語言組織能力欠缺無法嚴(yán)密表達(dá)。 因此，教師在課堂教學(xué)和練習(xí)、測試的講評(píng)中要注意強(qiáng)調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要求答案的語言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義， 避免“不必要”的失分 。 ④ 認(rèn)真研究考試大綱、考試說明、教材和高考試題的特點(diǎn)，把握備考方向。 考綱、考試說明是教學(xué)的依據(jù)，也是命題的范圍。 吃透考綱，認(rèn)真分析當(dāng)年考綱和往年考綱要求的異同，利于抓住教學(xué)與復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利于瞄準(zhǔn)高考的方向，利于落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。好的計(jì)劃是成功的一半，制定計(jì)劃要科學(xué)、有效、可行。好的計(jì)劃制定出來后計(jì)劃以后要嚴(yán)格實(shí)施。每一階段開始前，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要準(zhǔn)確到每一周、每一天、每一節(jié)。要做到：“大局整體化，單元細(xì)致化”，要有模塊和整體意識(shí)。具體說就是指導(dǎo)學(xué)生全面掌握書本核心知識(shí)，發(fā)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)的之間的聯(lián)系，最終織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過單元過關(guān)實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。 “注意 備考 尺度”： 不宜作過多的拓展和加深，把握好廣度與難度。 以考定學(xué) ⑤ 重視學(xué)科能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 以問題為中心 以運(yùn)用為方向 以能力為目標(biāo) ⑥ 注重 有效命題， 強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練 有效命題： “命題 — 審題 — 做題” 解答常見、典型、重要題型的一般思路與套路。 掌握不同題型的解題規(guī)律和技巧。 訓(xùn)練 強(qiáng)度要合適， 不宜過強(qiáng)，要安排時(shí)間讓學(xué)生 去自主消化與整理，重視 2/5與 3/5的時(shí)間劃分。 ⑦ 注重實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查 ? 重視了對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)及其變式的考查。 ? 圍繞新情景設(shè)計(jì)問題考查學(xué)生的探究能力。 ? 對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行考查。 教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)類型 教材中介紹主要有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（ 9個(gè)） 生物膜結(jié)構(gòu)、 光合作用、 遺傳規(guī)律發(fā)現(xiàn)、 基因在染色 體上、 遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、 DNA分子結(jié)構(gòu)、 中心法則的 提出及發(fā)展、 生物進(jìn)化理論的發(fā)展、 生長素發(fā)現(xiàn)。 《考試說明》中規(guī)定的學(xué)生活動(dòng) 19個(gè) 鑒定類實(shí)驗(yàn)：如生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 取材 —— 材料處理（制組織樣液或制片） —— 加鑒定劑 —— 觀察 —— 結(jié)論
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