21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐(編輯修改稿)
2025-03-11 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 結(jié)題驗收（結(jié)題驗收（ ））216。 由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心在廣州大學(xué)由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心在廣州大學(xué)組織結(jié)題驗收會議，對課題驗收。組織結(jié)題驗收會議，對課題驗收。二、課題研究取得的主要成果二、課題研究取得的主要成果 通過本課題的研究，進(jìn)一步促進(jìn)了教育通過本課題的研究，進(jìn)一步促進(jìn)了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變：思想觀念的轉(zhuǎn)變：216。 進(jìn)一步樹立了現(xiàn)代工程教育觀念進(jìn)一步樹立了現(xiàn)代工程教育觀念216。 進(jìn)一步樹立了素質(zhì)教育觀念進(jìn)一步樹立了素質(zhì)教育觀念216。 進(jìn)一步樹立了進(jìn)一步樹立了 “以生為本以生為本 ”觀念觀念216。 進(jìn)一步樹立了創(chuàng)新教育觀念進(jìn)一步樹立了創(chuàng)新教育觀念216。 進(jìn)一步樹立了質(zhì)量意識進(jìn)一步樹立了質(zhì)量意識二、課題研究取得的主要成果二、課題研究取得的主要成果 初步探索了土建類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)初步探索了土建類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式：模式：216。 “124”產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：即產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：即以工程應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為一條主以工程應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為一條主線，由兩個教學(xué)平臺（基礎(chǔ)教學(xué)平臺和專線，由兩個教學(xué)平臺（基礎(chǔ)教學(xué)平臺和專業(yè)教學(xué)平臺）構(gòu)成理論教學(xué)體系，由四層業(yè)教學(xué)平臺）構(gòu)成理論教學(xué)體系，由四層次系列訓(xùn)練（基本技能、專向技能、工程次系列訓(xùn)練（基本技能、專向技能、工程技術(shù)應(yīng)用能力及綜合能力）構(gòu)成實踐教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力及綜合能力）構(gòu)成實踐教學(xué)體系，并依托行業(yè)通過產(chǎn)學(xué)合作方式實現(xiàn)體系，并依托行業(yè)通過產(chǎn)學(xué)合作方式實現(xiàn)土建類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。土建類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。二、課題研究取得的主要成果二、課題研究取得的主要成果 確立了土建類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實確立了土建類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實施方案：施方案：216。 實行實行 “基礎(chǔ)基礎(chǔ) +專業(yè)方向?qū)I(yè)方向 ”兩段式教學(xué)。理論教兩段式教學(xué)。理論教學(xué)體系和課程內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)體系和課程內(nèi)容，體現(xiàn) “厚基礎(chǔ)、寬口徑厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、重應(yīng)用 ”的思想、普遍實行的思想、普遍實行 “基礎(chǔ)平臺基礎(chǔ)平臺 +專專業(yè)模塊業(yè)模塊 ”的結(jié)構(gòu)，做到了的結(jié)構(gòu)，做到了 “課程設(shè)置系列化課程設(shè)置系列化，課程內(nèi)容模塊化，課程內(nèi)容模塊化 ”。在實踐教學(xué)上，突出。在實踐教學(xué)上，突出實踐能力的培養(yǎng)，實行實踐能力的培養(yǎng)，實行 “分層次系統(tǒng)訓(xùn)練分層次系統(tǒng)訓(xùn)練 ”，產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)手段
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