創(chuàng)建基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新相結(jié)合的醫(yī)學實驗教學體系(編輯修改稿)
2025-03-10 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?2023年獲國家級教學成果二等獎 改革基礎(chǔ) ?已經(jīng)建設(shè)形成四大實驗平臺 ?形態(tài)學 ?機能學 ?細胞及分子生物學 ?臨床基礎(chǔ) ?2023年山東大學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗教學中心申報成功省級和國家級實驗教學示范中心 實驗課程體系改革實施方案 實驗課程體系改革 實施方案 ?制定總體思路 ?實施課程融合 ?編寫教材 ?修改教學計劃 ?全國范圍內(nèi)研討和推廣 總體思路 ?實驗分基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性三個層次 ? 基礎(chǔ)性實驗重在驗證理論知識，掌握實驗基本技能 ? 綜合性實驗強調(diào)各學科間知識和技能的綜合運用 ? 創(chuàng)新性實驗重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 ?基礎(chǔ)性實驗與對應(yīng)理論教學同步進行，綜合性、創(chuàng)新性實驗獨立開課 實施課程融合， 建設(shè)綜合性實驗課程 ? 相關(guān)學科融合，建設(shè)五門綜合性實驗課程 ? 形態(tài)學實驗 ：人體解剖學、組織胚胎學、病理學 ? 機能學實驗 ：生理學、病理生理學、藥理學、神經(jīng)生物學、醫(yī)學心理學 ? 病原生物學實驗 ：微生物學、免疫學、寄生蟲學 ? 細胞及分子生物學實驗 ：細胞生物學、生物化學與分子生物學、遺傳學 ? 臨床前基礎(chǔ)實驗 ：手術(shù)學、診斷學、實驗核醫(yī)學、臨床技能培訓 編寫教材 ?編寫形態(tài)學、
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