【文章內(nèi)容簡介】 在職職工在崗培訓； 5）面向渭南市的國家職業(yè)資格考核及國家職業(yè)技術(shù)等級考核工作； 6）面向 下崗失業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗培訓； 7）面向進城務(wù)工人員和農(nóng)村富余勞動力進行職業(yè)培訓。 （ 二 ） 就業(yè)導向 職業(yè)教育就是就業(yè)教育，為保證建筑工程技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后順利就業(yè)，我院一方面在專業(yè)設(shè)置上堅持了以市場需求為導向，打造“訂單式”培養(yǎng)模式與“校企聯(lián)合”辦學方式，使學生未到畢業(yè)就已確定用人單位。另一方面，在學生一入校就對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對學生進行全程就業(yè)指導與服務(wù)，使學生樹立正確的擇業(yè)觀和從業(yè)觀，從而為學生順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 由于適應(yīng)了 市場的需求，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生深受各企業(yè)的歡迎。 （ 三 ） 合作辦學 我院在長期的辦學實踐中，堅持以就業(yè)為導向，產(chǎn)學研相結(jié)合，開放式辦學，開展 多種形式聯(lián)合辦學， 積累了許多寶貴的經(jīng)驗。 。如我院與行業(yè)協(xié)會緊密合作，通過行業(yè)協(xié)會為企業(yè)進行在職職工崗位培訓，承辦渭南市工程測量、鋼筋工、 16 維修電工和瓦工等工種職工技能大賽，為企業(yè)開展技能鑒定培訓和考核工作等。通過與行業(yè)協(xié)會的合作，充分發(fā)揮了學院服務(wù)于社會、為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的功能。 ，實行“訂單式”教 育 , “校企聯(lián)合”共同培養(yǎng)學生。我院 28 個專業(yè)分別與 100 多個企業(yè)簽署合作協(xié)議，在辦學、科研、培訓和就業(yè)等多方面進行有效的資源整合，雙方互惠互利。我院與渭南市中心醫(yī)院、等大型企業(yè)合作項目取得了顯著的雙贏效果，贏得了很好的社會聲譽。 我院建筑工程技術(shù)專業(yè)先后與渭南成宇建設(shè)有限公司、陜西省工程監(jiān)理有限責任公司、浙江中業(yè)建設(shè)集團有限公司、江蘇中興建設(shè)有限公司、陜西勝捷消防設(shè)備有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，在合作培養(yǎng)學生，接收畢業(yè)生，建立校外實習實訓基地等方面進行了卓有成效的合作。 ， 利用我院實踐教學資源和師資優(yōu)勢，為其它學校提供學生實習實訓場地和培訓工作，從而擴大我院各實訓基地在本地區(qū)的輻射作用。 三、 校企合作產(chǎn)教結(jié)合 （一） 企業(yè)參與專業(yè)建設(shè) 、企業(yè)專家和學校有關(guān)人員共同組成的專業(yè)教學指導委員會，專業(yè)指導委員會對專業(yè)培養(yǎng)過程進行全程指導，如對專業(yè)培養(yǎng)方案進行可行性論證、對專業(yè)能力目標進行剖析、對課程教學進行整體設(shè)計、對學生能力訓練進行設(shè)計等，并形成有效的工作機制。 ，我院各專業(yè)目前已經(jīng)建立校外實習基地 20個。比如渭南成宇建設(shè)有限公司 、陜西省工程監(jiān)理有限責任公司、浙江中業(yè)建設(shè)集團有限公司、江蘇中興建設(shè)有限公司、陜西勝捷消防設(shè)備有限公司等均為 我院建筑工程技術(shù)專業(yè) 的校外實訓基地。 ，接受新知識、新工藝、新技術(shù)，學院制定相關(guān)政策并鼓勵教師參加企業(yè)實踐活動。我院 建筑工程技術(shù)專業(yè) 教師每年到校外實訓基地參加實踐活動，提高實踐教學能力。同時，積極派教師參加教育部組織的各項培訓，全面提高“雙師”綜合素質(zhì)。 （二） 開展“訂單”培養(yǎng) 17 “訂單”培養(yǎng)應(yīng)該是職業(yè)教育比較好的一種模式，一直是多年來我們追求努力的目標。我院與渭南成宇建設(shè)有限公司 、陜西省工程監(jiān)理有限責任公司、浙江中業(yè)建設(shè)集團有限公司、江蘇中興建設(shè)有限公司、陜西勝捷消防設(shè)備有限公司等數(shù)家企業(yè)或用人單位簽有訂單培養(yǎng)協(xié)議。 （三） 學校為企業(yè)服務(wù) 建立教學、經(jīng)營成本核算體系，為地區(qū)發(fā)展提供服務(wù)。我院各實訓中心除了保證學生實訓需要之外，對社會企業(yè)及其它學校提供服務(wù)，為渭南地區(qū)的多所職業(yè)技術(shù)學校提供實踐條件。根據(jù)實踐教學、服務(wù)等功能，一是根據(jù)設(shè)備消耗核算設(shè)備的運行成本，作為對外服務(wù)的基礎(chǔ)。二是探討對外服務(wù)產(chǎn)品學生實施的辦法，達到既減少材消耗料投入，又提高學生的實踐技能目的。三是根據(jù)教學計劃、 核算實訓材料消耗成本，作為各學期采購依據(jù)。 另外我院作為陜西省和渭南市的高級技術(shù)工人培訓基地，承擔企業(yè)職工的培訓工作，每年培訓 15002020 人左右。我院還多次承辦渭南市瓦工、鋼筋工、測量放線工、鉗工、維修電工和汽車維修工等工種職工技能大賽，為企業(yè)開展技能鑒定培訓和考核工作等。 四、學校改革管理水平 （一）人事制度改革 我院 2020 年開始進行三項制度改革，實行全員聘任制，各個崗位都要竟聘上崗。不同的崗位津貼不同，部分重要崗位還設(shè)有責任津貼，教師崗位根據(jù)貢獻和成果設(shè) ABC 崗。建立全面責任制，每學期進行考核， 一年調(diào)整一次。這些改革措施充分調(diào)動了教職工的工作積極性，極大地促進了學校的教育教學工作。 （二） 實驗、實習管理水平 我院對實驗實習等實踐教學活動有健全的管理機構(gòu)和管理辦法 ,將實習和實訓納入重要的教學管理范疇。教務(wù)處專設(shè) 1名副處長主管實踐教學工作，實訓科設(shè)有專任管理人員。經(jīng)過不斷的改革和探索 ,克服了我院理工專業(yè)多等困難 ,各專業(yè)的實習實訓都有條理正常進行。 （三） 實訓基地管理 我院教務(wù)處實訓科負責對學院的各實習基地進行管理，各實習中心都有專門的機構(gòu)，并設(shè)有負責人和管理人員負責日常的實踐教學活動。在滿足我院正常教學活動的同時，學院鼓勵各實訓中心對外服務(wù)，并獨立進行成本核算。 18 我院建筑工程技術(shù)實訓基地由專門機構(gòu)進行管理。實訓中心主要分為兩部分 :一是綜合施工技術(shù)實訓中心；二是實驗實訓室。實訓中心在主管院長的領(lǐng)導下，暫設(shè)主任 1名，副主任 1名。調(diào)度 1 名，實訓指導教師若干。 實訓中心規(guī)章制度健全，主要分為二個方面： 學生實訓管理規(guī)章制度，主要有安全教育管理規(guī)定；安全實訓實習管理規(guī)定；實訓中心安全責任體系；實訓實習管理規(guī)定；各設(shè)備操作規(guī)程等。 實訓中心內(nèi)部管理規(guī)定，主要是設(shè)置了備件庫、工具庫和資料室，有易耗品的購置、使用規(guī)定； 勞動保護用品使用規(guī)定；貴重工器具、計量器具使用、借用、保養(yǎng)管理規(guī)定等。 五、政府的重視和投入情況 （一）政策支持 渭南市政府歷來重視我院的發(fā)展建設(shè)，采取每年給予專項資金資助我院實訓基地建設(shè)和發(fā)展等相關(guān)政策，勞動管理部門對我院教師和學生考取職業(yè)資格證書方面也給予相關(guān)政策支持。各級政府領(lǐng)導多次視察我院并現(xiàn)場辦公，解決多項具體問題。 （二）經(jīng)費支持 多年來，渭南市政府每年除正常的財政投入外，先后投入了近千萬元用于我院各方面的建設(shè)，我院各實訓中心建設(shè)都得到了政府的經(jīng)費支持。 六、 資源共享與示范作用 1．資源共享 我 院設(shè)有建筑工程實訓中心，建設(shè)好高質(zhì)量的實訓中心，可以充分發(fā)揮我院建筑工程技術(shù)專業(yè) 實訓基地的資源優(yōu)勢。我院與渭南技術(shù)學院、陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學院等相關(guān)院校簽訂優(yōu)勢資源共享協(xié)議，建立良好的運行機制，為相關(guān) 建筑 專業(yè)提供實訓培訓等服務(wù)工作。 另外，我院建筑工程實訓中心與企業(yè)近距離接觸，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，在教學和服務(wù)等多方面共享基地資源。 2．示范作用 我院建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地的建設(shè)已經(jīng)有了一個良好的基礎(chǔ)，并已經(jīng)開始為本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展提供良好服務(wù)。隨著我院現(xiàn)代 建筑工程技術(shù) 實訓中心建設(shè)力量的進一步增強，必將為 本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)培訓技能型人才作出更大貢獻，同時為其他學校實訓基地建設(shè)提供有益經(jīng)驗，示范作用將十分明顯。 七、管理體制改革與可持續(xù)發(fā)展條件 19 （一）產(chǎn)學結(jié)合 我院堅持走“校企合作、優(yōu)勢互補、雙向參與、互利互惠”的產(chǎn)學結(jié)合之路，建筑工程系再根據(jù)自身的實際情況，本著實事求是的態(tài)度和開拓進取的精神，多方面、多渠道地開展產(chǎn)學結(jié)合工作，取得了一定的成效，總結(jié)出一套切實可行的工作思路和方法。為地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻。 （二）管理機制 1. 校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導 、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。 ，督促、檢查基地運行質(zhì)量、基地的教學制度是否健全、基地管理制度的制定、教學質(zhì)量管理、培訓鑒定成績管理、基地人員管理。 3．按要求選派數(shù)量適當、思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術(shù)能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地的管理人員和指導教師，以保證實訓教學安排科學、合理，能充分發(fā)揮實訓設(shè)備的使用效益。 4．建立完善的設(shè)備設(shè)施及物資管理制度，保障實訓基地正常運轉(zhuǎn)。實訓基地做到帳、物、卡相符，儀器設(shè)備維修及時，設(shè)備完好率達到 95%以上。 5. 基地的安全工作必須貫徹“安全第一，預防為主”的方針，制定專業(yè)工藝安全管理制度，并對這些制度的貫徹執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。對在安全方面有突出貢獻的團體和個人要給予獎勵，對違反安全制度和操作規(guī)程造成事故的責任者，要給予嚴肅處理。 （三）共享機制 本著資源共享是在保持資源權(quán)屬不變的基礎(chǔ)上，提高資源的使用效率，通過制定資源共享的規(guī)則、程序和協(xié)議，是為了快速有序、經(jīng)濟合理地共享資源，并增強領(lǐng)近學院之間的合作與相互學習的宗旨，建筑工程技術(shù)實訓室完全建成后，計劃為好幾所院校共享。 （四）經(jīng)費來源 建筑工程技術(shù)實訓室建設(shè) 的經(jīng)費來源除渭南市政府財政撥款外，還有德國貸款作為可靠的保障。 （五）社會服務(wù) 實訓基地 (建設(shè)型小模式 )項目建設(shè)，要在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性?；亟ǔ墒褂煤螅粌H可以為校內(nèi)學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔企業(yè)在職人員崗位培訓、技能鑒定培訓、企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗培訓、面向社會等培訓工作，年培訓人數(shù)可達到 15002020 人次左右。 20 附件 2： 建筑工程技術(shù)專業(yè) 實訓基地項目必要性及可行性 一、 實訓基地建設(shè)的必要性 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育的規(guī)模越來越大，在競爭中扮演著越發(fā)重要的角色，高職教育培 養(yǎng)的學生應(yīng)應(yīng)具有實踐操作能力強、接受新技術(shù)快、可與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接的鮮明特色。因此，實訓教學是高職教育人才培養(yǎng)和教學體系的重要組成部分，是體現(xiàn)高職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可缺少的教學環(huán)節(jié)，而實訓基地是實施實訓教學最基本的依托和物質(zhì)保障，實訓基地建設(shè)對高職教育來講比普通高等教育更為重要。但由于種種原因，目前，實訓基地建設(shè)落后于高職院校數(shù)量的擴張和學生的擴招，仍然是我國發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在著諸多問題，如對實踐教學條件建設(shè)投入少、建設(shè)方向不明確、與社會生產(chǎn)一線結(jié)合不夠緊密、條件設(shè)備簡陋、實踐教學內(nèi)容 陳舊、實踐教學方法、手段落后等等，使得高職學生在教育教學過程中不能進行有效的實訓，其實際操作技能難以提高，嚴重影響著我國高職教育的教學質(zhì)量，影響著我國后續(xù)人才的培養(yǎng)。高職實訓基地無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，實訓基地的建設(shè)成為了高技能人才培養(yǎng)的瓶頸。 因此，搞好高職院校實訓基地的建設(shè)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，是高職教育人才培養(yǎng)模式改革的“核心”和“突破口”，它關(guān)系到人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，關(guān)系到學生的就業(yè)，關(guān)系到高職教育的生存與發(fā)展，是當前各高職院校面臨的難題之一。為此，進行實訓基地建設(shè)成為高職 院校既緊迫又重要的一項工作。 二、 實訓基地建設(shè)的可行性 1．我院多年辦學積淀的實力是項目建設(shè)的基礎(chǔ) 我院通過不斷探索和實踐，已經(jīng)建立了一套完整的具有高職特色的教學模式和質(zhì)量監(jiān)督體系，推行雙證書制和學分制，學生除獲得畢業(yè)證外，還可取得相關(guān)技能證書。同時，本專業(yè)注重學生就業(yè)工作，不斷探索校企結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的路子，和 40余家企事業(yè)單位建立長期穩(wěn)定的人才輸送關(guān)系，開辟了本市、北京、沿海等地的國有、民營和三資企業(yè)以及外企的就業(yè)市場，高質(zhì)量的保證學生就業(yè)，歷年就業(yè)率穩(wěn)定在 95%以上。近年來所培養(yǎng)的畢業(yè)生以較強的實踐能 力、良好的綜合素質(zhì)大多成為相關(guān)企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)骨干和中堅力量，得到用人單位的肯定，受到社會的普遍歡迎。經(jīng)過幾年的探索和實踐，已積累了較豐富的教學經(jīng)驗，為建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地的建設(shè)奠定了較為厚實的基礎(chǔ)。 21 建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成一支愛崗敬業(yè)、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，有多名教師一直從事該專業(yè)課程的教學和實踐，有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。因此，從人力資源上看，我院具備增設(shè) 實驗實訓室的 厚實師資力量。許多教師都成了能動口、能動手、能動心的雙師型教師，成為技能型人才教學 的骨干，優(yōu)秀的師資隊伍是建設(shè)實訓基地項目的根本保證。 隨著經(jīng)濟全球化以及城市建設(shè)的發(fā)展，建筑管理、技術(shù)人才短缺問題日顯突出。當前 ,我國已進入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期 ,各種基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時 ,我國城市化水平僅為 36%左右 ,而發(fā)達國家普遍超過 70%,如果在 21世紀中葉可以達到這種水平 ,則每年需要有 1600萬人口轉(zhuǎn)入城市 ,這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施 ,商業(yè)設(shè)施 ,特別是住宅建筑。因此 ,我們國家的城市建筑 ,城鎮(zhèn)建設(shè) ,工程建設(shè) ,建筑業(yè) ,房地產(chǎn)業(yè) ,正面臨著新的 歷史性的發(fā)展機遇 ,建筑類人才尤其是具有專業(yè)技術(shù)知識 ,行業(yè)管理知識的工程技術(shù)管理人才有著廣泛的社會需求。近幾年 ,城市建設(shè)速度明顯加快 ,而建筑工程設(shè)計 ,施工技術(shù) ,管理水平的落后 ,施工一線專業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量和水平遠不能達到技術(shù)要求 ,建筑工程技術(shù)專業(yè)人才供求調(diào)查顯示 ,基層人才不足 ,工程質(zhì)量難以保證。建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已遠遠落后于行業(yè)的發(fā)展 ,嚴重制約了建筑工程質(zhì)量的提高。就渭南市而言，人才的缺乏和市場的發(fā)展這一矛盾尤為突出 ,從調(diào)查結(jié)果看 ,渭南市目前建筑工程施工 ,管理企業(yè) 300多家 ,從業(yè)隊伍中 ,初中以下學歷的占 70%,大專以上學歷者不到 5%,工程專業(yè)技術(shù)人員僅占 1%左右 ,建筑工程技術(shù)專業(yè)人員的需求是巨大的 ,加快培養(yǎng)渭南市建筑工程技術(shù)專業(yè)人才成為當務(wù)之急。 從我們調(diào)研情況看，各地都在看好建筑市場人才需求，開辦建筑類相關(guān)專業(yè)的學校越來越多。從渭南市場調(diào)研