【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 313 306 98 2 家用電子產(chǎn)品維修工高級(jí)工 183 183 100 《電子信息工程 技術(shù)》專業(yè) 2020屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 195 188 96 2 音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員高級(jí)工 186 185 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 261 235 90 2 音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員高級(jí)工 253 253 100 科目課程 有規(guī)范的科目課程 課程標(biāo)準(zhǔn) 本專業(yè) 的各科目均有比較規(guī)范的 課程標(biāo)準(zhǔn) ，在體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求方面成效顯著，實(shí)用性強(qiáng) 。 每門(mén)課程的 課程標(biāo)準(zhǔn) 包括： 課程定位 、 課程目標(biāo) （ 職業(yè)素質(zhì)目標(biāo) 、 職業(yè)能力目標(biāo) 、 知識(shí)目標(biāo) ）、 課程內(nèi)容與要求 、 教學(xué)方法建議 、 課程實(shí)施基礎(chǔ)與條件 （ 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 、 課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說(shuō)明 、 課程教學(xué)資源要求 ）、 課程考核與評(píng)價(jià) 、 其他說(shuō)明 。 （ 1） 課程標(biāo)準(zhǔn) 的修訂 本專業(yè)多次對(duì) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行討論、修改和完善，現(xiàn)已制定出了一整套完備、適用、規(guī)范的 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 各主要科目課程 課程標(biāo)準(zhǔn) （見(jiàn)下表），教師人手一冊(cè)。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn) 1．《電路與電工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 2．《手工焊接與萬(wàn)用表裝配實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 3．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn) 4．《工程制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 5．《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 6．《電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 7．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 8．《電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 9．《單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 10．《彩電調(diào)測(cè)與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 11．《 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 12．《 PROTEL應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 13．《電子小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 14．《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn) 15．《家用電器原理與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 16．《電子產(chǎn)品營(yíng)銷》課程標(biāo)準(zhǔn) 17．《實(shí)用電源技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 18．《自動(dòng)測(cè)試與檢測(cè)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 19．《電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 20．《電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 21．《便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調(diào)測(cè)與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 22．《數(shù)字視聽(tīng)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 23．《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 24．《專業(yè)英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn) 25．《電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 26．《高級(jí)工實(shí)訓(xùn)與考工》課程標(biāo)準(zhǔn) 27．《 DSP應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 28．《虛擬儀器技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 29．《電磁兼容技術(shù)與電器安全》課程標(biāo)準(zhǔn) 30．《印制電路技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 31．《現(xiàn)代音響工程技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 32．《顯示技術(shù)與器件》課程標(biāo)準(zhǔn) 33．《電子監(jiān)控系統(tǒng)與樓宇綜合布線》課程標(biāo)準(zhǔn) 34．《多媒體技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 35．《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) （ 2） 課程標(biāo)準(zhǔn) 的執(zhí)行情況 課程標(biāo)準(zhǔn) 的制定有嚴(yán)格的工作流程，目的是通過(guò)流程的規(guī) 范化來(lái)保證教學(xué)文檔的質(zhì)量。 佐證材料目錄 學(xué)校關(guān)于制定或修訂 課程標(biāo)準(zhǔn) 的文件 相關(guān)課程進(jìn)行 課程標(biāo)準(zhǔn) 修訂的具體意見(jiàn)或調(diào)整說(shuō)明（含審批材料） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程 標(biāo)準(zhǔn) 匯總一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律 通過(guò)深入企業(yè)用人單位調(diào)研，我們深切感受到應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)注專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，突出應(yīng)用技術(shù)與高新技術(shù)的結(jié)合，使培養(yǎng)的人才能適應(yīng)從單純技能向技能、管理復(fù)合型轉(zhuǎn)變，切實(shí)突出高等職業(yè)教育的“職業(yè)性”、“技能 性”、“應(yīng)用性”的辦學(xué)特色。 課程體系構(gòu)建的總體思路是以社會(huì)需求定職業(yè)崗位，以職業(yè)崗位定職業(yè)能力，以職業(yè)能力定課程領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系。 根據(jù)蘇南地區(qū)及江蘇省內(nèi)電子整機(jī)制造技術(shù)領(lǐng)域和電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子 產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場(chǎng)管理、電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購(gòu)與外協(xié)等職業(yè)崗位任職的要求，參照國(guó)家電子設(shè)備裝接工、無(wú)線電調(diào)試工、家用電子產(chǎn)品維修工、音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與電子整機(jī)企業(yè)專家共同分析電子整機(jī)制造過(guò) 程對(duì)應(yīng)的職業(yè)，確定出專業(yè)面向的 8個(gè)職業(yè)崗位； 43個(gè)典型工作任務(wù)、 199項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求、 8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域， 15個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 根據(jù)區(qū)域行業(yè)崗位需求，設(shè)立了兩個(gè)專業(yè)方向：檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用方向培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才；數(shù)字音視頻方向培養(yǎng) 從事數(shù)字 音視頻 電子產(chǎn)品的 生產(chǎn)制造 、質(zhì)量控制、營(yíng)銷和售后服務(wù) 以及從事簡(jiǎn)單 音像工程的設(shè)計(jì) 組建、 施工及維護(hù)管理 等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才 。 根據(jù)電子產(chǎn)品 制造 的特性及 不同 崗位 的 技能要求，確定相應(yīng)的職業(yè)崗位基本能力和 不同專業(yè)方向的綜合 能力，最 終通過(guò) 生產(chǎn)性崗位實(shí)訓(xùn)與 頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。以產(chǎn)品為導(dǎo)向、基于 產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程與 職業(yè)崗位要求的專業(yè)能力目標(biāo)如 下 圖所示。 崗 位 基 本 能 力職 業(yè) 崗 位簡(jiǎn) 單 電 子 產(chǎn) 品 開(kāi) 發(fā)生 產(chǎn) 工 藝 與 品 質(zhì) 管 理調(diào) 試 、 檢 測(cè) 與 維 修電 子 產(chǎn) 品 組 裝檢 測(cè) 技 術(shù) 應(yīng) 用基 本 電 路 識(shí) 圖 、 分 析 與 制 作 能 力電 子 儀 器 使 用 能 力常 用 電 子 元 器 件 識(shí) 別 能 力電 子 產(chǎn) 品 組 裝 基 本 技 能電 子 產(chǎn) 品 調(diào) 測(cè) 與 維 修 能 力數(shù) 字 音 視 頻 技 術(shù) 應(yīng) 用電 路 繪 圖 與 電 路 板 制 作 能 力電 子 小 產(chǎn) 品 的 設(shè) 計(jì) 與 制 作 能 力V H D L 應(yīng) 用 與 F P G A 開(kāi) 發(fā) 能 力單 片 機(jī) 應(yīng) 用 及 軟 件 編 程 能 力家 電 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 能 力數(shù) 碼 音 視 頻 產(chǎn) 品 調(diào) 測(cè) 與 維 修 能 力音 視 頻 系 統(tǒng) 組 建 維 護(hù) 能 力數(shù) 字 音 視 頻 新 技 術(shù) 應(yīng) 用 能 力產(chǎn) 品 生 產(chǎn) 工 藝 與 品 質(zhì) 管 理 能 力小 型 綜 合 電 子 系 統(tǒng) 開(kāi) 發(fā) 設(shè) 計(jì) 能 力簡(jiǎn) 單 測(cè) 試 設(shè) 備 開(kāi) 發(fā) 設(shè) 計(jì) 能 力檢 測(cè) 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 能 力檢 測(cè) 技 術(shù) 新 技 術(shù) 應(yīng) 用 能 力崗 位 綜 合 能 力責(zé) 任 意 識(shí) 與 協(xié) 作 精 神質(zhì) 量 意 識(shí) 與 企 業(yè) 規(guī) 范挑 戰(zhàn) 意 識(shí) 與 挫 折 鍛 煉創(chuàng) 新 意 識(shí) 與 開(kāi) 拓 能 力職 業(yè) 素 質(zhì)人 文 素 質(zhì)工 程 計(jì) 算 能 力計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 能 力英 語(yǔ) 閱 讀 與 寫(xiě) 作 能 力公 共 能 力電 子 產(chǎn) 品生 產(chǎn) 過(guò) 程P C B 設(shè) 計(jì)電 路 板 調(diào) 測(cè)P C B 制 作設(shè) 計(jì) 要 求方 案 設(shè) 計(jì)原 理 圖 設(shè) 計(jì)元 器 件 采 購(gòu) 與 檢 測(cè)電 路 板 組 裝技 術(shù) 支 持 與 服 務(wù)電 路 板 維 修質(zhì) 量 控 制產(chǎn) 品 銷 售整 機(jī) 調(diào) 測(cè)整 機(jī) 總 裝整 機(jī) 維 修 以產(chǎn)品為導(dǎo)向、基于 產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程與 職業(yè)崗位要求的專業(yè)能力示意圖 在實(shí)現(xiàn)典型工作任務(wù)的職業(yè)能力分析之后，按照基于工作過(guò)程從職業(yè)崗位到課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)步驟，遵循 “ 職業(yè)、系統(tǒng)、開(kāi)放 ” 的原則， 對(duì)原有課程體系進(jìn)行了大力改造， 構(gòu)建了 與基于能力本位，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“產(chǎn)品導(dǎo)向、項(xiàng)目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“ 三層次 ” 能力遞進(jìn)模塊化課程體系，課程體系體現(xiàn)了 以職業(yè)素質(zhì)為核心的養(yǎng)成教育系統(tǒng)與以職 業(yè)技能為核心的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成的 對(duì)學(xué) 生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位技能 的 雙核心培養(yǎng) ，突出了崗位基本能力與崗位綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)活動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)性和與職業(yè)技能要求的融合性。以職業(yè)素質(zhì)為核心的養(yǎng)成教育主要包括：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、科技文化知識(shí)及素養(yǎng)、通用職業(yè)素養(yǎng)（如人際交往、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息技術(shù)應(yīng)用等）、以及適應(yīng)社會(huì)生存需要與發(fā)展的素養(yǎng)（如持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等）、專業(yè)素養(yǎng)（如 5S管理、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、客戶服務(wù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)）。職業(yè)技能的培養(yǎng)主要針對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位群的能力要求以及相 關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能水平的全面提升。 校 內(nèi) 生 產(chǎn) 性 崗 位 實(shí) 訓(xùn)畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)頂 崗 實(shí) 習(xí)崗 位 基 本 能 力 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域電 子 技 術(shù) 與 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練P R O T E L 應(yīng) 用 實(shí) 訓(xùn)電 子 小 產(chǎn) 品 設(shè) 計(jì) 與 制 作 實(shí) 訓(xùn)電 子 產(chǎn) 品 （ 收 音 機(jī) ） 組 裝 實(shí) 訓(xùn)手 工 焊 接 與 萬(wàn) 用 表 裝 配 實(shí) 訓(xùn)單 片 機(jī) 技 術(shù) 與 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練彩 電 調(diào) 測(cè) 與 維 修E D A 技 術(shù) 與 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練崗 位 基 本 能 力基 本 電 路 識(shí) 圖 、 分 析 與 制 作 能 力電 子 儀 器 使 用 能 力常 用 電 子 元 器 件 識(shí) 別 能 力電 路 繪 圖 與 電 路 板 制 作 能 力電 子 小 產(chǎn) 品 的 設(shè) 計(jì) 與 制 作 能 力電 子 產(chǎn) 品 組 裝 基 本 技 能電 子 產(chǎn) 品 調(diào) 測(cè) 與 維 修 能 力V H D L 應(yīng) 用 與 F P G A 開(kāi) 發(fā) 能 力單 片 機(jī) 應(yīng) 用 及 軟 件 編 程 能 力電 路 與 電 工 技 術(shù)檢 測(cè) 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 方 向自 動(dòng) 測(cè) 試 與 檢 測(cè) 技 術(shù)小 型 綜 合 電 子 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì)崗 位 綜 合 能 力 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域電 子 產(chǎn) 品 結(jié) 構(gòu) 與 生 產(chǎn) 工 藝 技 術(shù)電 子 產(chǎn) 品 檢 驗(yàn) 與 質(zhì) 量 管 理專 業(yè) 英 語(yǔ)D S P 應(yīng) 用 技 術(shù)虛 擬 儀 器 技 術(shù)電 磁 兼 容 技 術(shù) 與 電 器 安 全專 業(yè) 拓 展 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域印 制 電 路 技 術(shù)小 型 綜 合 電 子 系 統(tǒng) 開(kāi) 發(fā) 設(shè) 計(jì) 能 力簡(jiǎn) 單 測(cè) 試 設(shè) 備 開(kāi) 發(fā) 設(shè) 計(jì) 能 力產(chǎn) 品 生 產(chǎn) 工 藝 與 品 質(zhì) 管 理 能 力檢 測(cè) 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 能 力檢 測(cè) 技 術(shù) 新 技 術(shù) 應(yīng) 用 能 力崗 位 綜 合 能 力數(shù) 字 音 視 頻 方 向現(xiàn) 代 音 響 工 程 技 術(shù)顯 示 技 術(shù) 與 器 件電 子 監(jiān) 控 系 統(tǒng) 與 樓 宇 綜 合 布 線專 業(yè) 拓 展 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域多 媒 體 技 術(shù)電 子 產(chǎn) 品 檢 驗(yàn) 與 質(zhì) 量 管 理數(shù) 字 視 聽(tīng) 技 術(shù) 與 項(xiàng) 目 訓(xùn) 練便 攜 式 數(shù) 碼 產(chǎn) 品 調(diào) 測(cè) 與 維 修崗 位 綜 合 能 力 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域電 子 產(chǎn) 品 結(jié) 構(gòu) 與 生 產(chǎn) 工 藝 技 術(shù)專 業(yè) 英 語(yǔ)家 電 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 能 力產(chǎn) 品 生 產(chǎn) 工 藝 與 品 質(zhì) 管 理 能 力數(shù) 碼 音 視 頻 產(chǎn) 品 調(diào) 測(cè) 與 維 修 能 力音 視 頻 系 統(tǒng) 組 建 維 護(hù) 能 力數(shù) 字 音 視 頻 新 技 術(shù) 應(yīng) 用 能 力崗 位 綜 合 能 力人 文 素 質(zhì)工 程 計(jì) 算 能 力計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 能 力英 語(yǔ) 閱 讀 與 寫(xiě) 作 能 力公 共 能 力計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用高 等 數(shù) 學(xué)英 語(yǔ)人 文 課 程職 業(yè) 素 質(zhì) 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 “ 三層次 ” 能力遞進(jìn)模塊化課程體系 圖 教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材 根據(jù)學(xué)校教材選用的有關(guān)要求，本專業(yè)按照 培養(yǎng)方案 和 課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求選用教材。選用的教材與本專業(yè)發(fā)展水平相適應(yīng)，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，適合教學(xué)的需要，在內(nèi)容上符合本 課程 在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和目標(biāo)要求、深淺程度恰當(dāng)，闡述循序漸進(jìn)，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生閱讀；注重基 本 素質(zhì) 、基本知識(shí)和基本技能，有利于學(xué)生基本知識(shí)、基本技能和素質(zhì) 的提高。文化基礎(chǔ)課優(yōu)先選用國(guó)家教育部門(mén)或有關(guān)行政部門(mén)規(guī)定的統(tǒng)編教材； 專業(yè) 課也首先選用符合 課程標(biāo)準(zhǔn) 要求的 各類 統(tǒng)編教材，優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育教養(yǎng)目標(biāo)要求的教材。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材比例統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 專業(yè) 使用教材種類 使用近三年出版高職高專教材種類 比例（ %） 2020級(jí) 電子信息工程技術(shù) 37 32 % 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè)教材使用情況一覽表 《電 子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材情況一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 對(duì)教材選用情況評(píng)價(jià)報(bào)告 重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教材的建設(shè)，直接牽涉到本專業(yè)課程體系的建構(gòu)，是一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的工作，也是一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工程。 為了使教材有更好的適應(yīng)性， 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 積極組織教師跟蹤新技術(shù)并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以提高能力為目標(biāo)組織教師編寫(xiě)相關(guān)教材。目前已 校內(nèi)印刷使用 《單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》 、 《彩電調(diào)測(cè)與維修