與戰(zhàn)略管理相識(編輯修改稿)
2025-03-08 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 戰(zhàn)略管理的目的在于為明天的經(jīng)營創(chuàng)造并利用新的和不同于以往的機會；而長期計劃的目的則在于，為明天的經(jīng)營而優(yōu)化今天的發(fā)展趨勢 戰(zhàn)略管理的內(nèi)容 ? 戰(zhàn)略制定 —— 確定企業(yè)的任務、認定企業(yè)外部機會與威脅，認定企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢與弱點，制定可供選擇的戰(zhàn)略，選擇特定的實施戰(zhàn)略 ? 戰(zhàn)略實施 —— 動員員工和管理者將已制定的戰(zhàn)略付諸行動。建立有效的組織結(jié)構(gòu)、制定預算、建立和使用信息系統(tǒng)、激勵雇員、培育支持戰(zhàn)略實施的組織文化 ? 戰(zhàn)略評價 —— 不斷調(diào)整與修改戰(zhàn)略管理中的問題。重新審視內(nèi)外部因素、度量業(yè)績和采取糾正措施。 戰(zhàn)略管理模型 反饋 制定目標和任務陳述 建立長期目標 制定、評價和選擇戰(zhàn)略 戰(zhàn)略實施：管理、營銷、財務、研究與開發(fā)及計算機信息系統(tǒng) 度量和評價業(yè)績 實施外部分析 實施內(nèi)部分析 戰(zhàn)略制定 戰(zhàn)略實施 戰(zhàn)略評價 戰(zhàn)略管理的五項任務 制定戰(zhàn)略 展望和業(yè) 務使命 設(shè)置目標 體系 制定戰(zhàn)略 完成目標 執(zhí)行和 實施制定 的戰(zhàn)略 業(yè)績評估 , 監(jiān)測新的 發(fā)展態(tài)勢 , 實施矯正 調(diào)整措施 任務 1 任務 2 任務 3 任務 4 任務 5 在必要時進行修改 在必要時進行修改 在必要時進行變革 /改善 在必要時 進行 變革 /改善 在必要時循環(huán)到任務1,2,3,或 4 戰(zhàn)略展望是公司的一幅前進藍圖 —— 公司的前進方向，公司目標占領(lǐng)的業(yè)務位置和公司計劃發(fā)展的能力。 戰(zhàn)略的特點 ? 全局性 ? 長期性 ? 指導性 ? 復雜性 ? 相對穩(wěn)定性 ? 以長期利益為導向 戰(zhàn)略問題的判斷標準 ? 問題的重要性 ? 問題與戰(zhàn)略相關(guān)的程度 ? 能否對問題采取行動 ? 問題的緊迫性 今天的話題 一、戰(zhàn)略管理概述 二、戰(zhàn)略管理研究的發(fā)展歷程 ?理性階段 ?非理性階段 ?整合階段 戰(zhàn)略管理研究的發(fā)展歷程 ? 第一階段 : 是以理性主義為特征 ：戰(zhàn)略的制定 （ 1） 設(shè)計學派 (Design School) （ 2） 計劃學派 (Planning School) （ 3） 定位學派 (Positioning School） ? 第 二 階段 : 強調(diào)非 理性 因素：戰(zhàn)略制定過程中行為因素 （ 1） 企業(yè)家學派 (Entrepreneurial School) （ 2） 認知學派 (Cognitive School) （ 3） 學習學派 (Learning School ) （ 4） 權(quán)力學派 (Political School) （ 5） 文化學派 (Culture School) （ 6） 環(huán)境學派 (Environmental School) ? 第三階段 : 整合學派 (Integrative School)： 變革 理性主義：設(shè)計學派 ?代表人物 ： 庫茲尼克《經(jīng)營中的領(lǐng)導能力》 1957年、阿爾弗雷德 D錢德勒《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)》 1962年、肯尼思 安德魯斯《經(jīng)營策略：內(nèi)容與案例》 1965年 ?主要觀點 ： 設(shè)計學派產(chǎn)生于 20世紀 60年代，它認為，戰(zhàn)略是對公司實力和機會的匹配，即戰(zhàn)略就是在外部機遇和自身能力之間保持基本平衡。該學派建立了著名的 SWOT（Strength, Weakness, Opportunity and Threat） 模型 。該模型考察了企業(yè)面臨的威脅和機會（外部評價）以及企業(yè)本身的優(yōu)勢和劣勢（內(nèi)部評價），充分體現(xiàn)了組織內(nèi)外部關(guān)系對制定戰(zhàn)略的重要性。但設(shè)計學派將戰(zhàn)略管理靜態(tài)地劃分為戰(zhàn)略形成和戰(zhàn)略實施兩個階段，割裂了它們之間的動態(tài)聯(lián)系。 理性主義：設(shè)計學派 前提條件 （ 1）戰(zhàn)略形成應該是一個有已是的、深思熟慮的思維過程 （ 2）進行控制并保持清醒的是首席執(zhí)行官的責任，首席執(zhí)行官就是戰(zhàn)略家 （ 3）戰(zhàn)略形成的模式必須保持簡單和非正式 （ 4）戰(zhàn)略應當是個性化設(shè)計的最佳效果之一 （ 5）當戰(zhàn)略形成一個完整的觀念時，設(shè)計過程才算結(jié)束 （ 6）戰(zhàn)略應該是明確的，為此它必須保持簡單 （ 7）只有當戰(zhàn)略完全制定好之后，才能被貫徹 S W O T 模型 優(yōu)勢（ Strength) 列出 : 優(yōu)勢 劣勢 (Weakness) 列出 : 劣勢 機會 (Opportunity) 列出 ： 機會 S O戰(zhàn)略 利用優(yōu)勢去抓住機會 W O戰(zhàn)略 利用機會去克服劣勢 威脅 (Threat) 列出 ： 威脅 S T戰(zhàn)略 利用優(yōu)勢避免威脅 W T戰(zhàn)略 將劣勢和威脅最小化 企業(yè)內(nèi)部資源 企業(yè)外部環(huán)境 理性主義：設(shè)計學派 外部評估 關(guān)鍵成 功因素 內(nèi)部評估 特色 競爭力 制定備選 戰(zhàn)略 戰(zhàn)略評估 與選擇 推行戰(zhàn)略 環(huán)境中的 威脅與機會 組織的優(yōu) 勢與劣勢 社會責任 管理價值 設(shè)計學派基本模型 理性主義：計劃學派 計劃學派（ the Planning School將戰(zhàn)略形成看作一個正式的過程 計劃學派與設(shè)計學派一起發(fā)展于 20世紀 60年代，并在 70年代達到短暫的高峰。同設(shè)計學派相似，計劃學派也把市場環(huán)境、定位和內(nèi)部資源能力視為制定戰(zhàn)略的出發(fā)點。但它認為企業(yè)戰(zhàn)略的制定過程應該是一個正規(guī)化、條理化的計劃過程，不應該只停留在經(jīng)驗和概念的水平上。比如，企業(yè)應采用什么方法去評價自己和外部環(huán)境，以保證對 SWOT的分析是客觀的；哪些優(yōu)勢、劣勢、機
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