【文章內(nèi)容簡介】 如何提高評定量表的信度和效度 ? 教程： 239～ 240頁 ? 一、 常見的評定誤差 1．嚴格誤差 ：在評定時評定者吹毛求疵，多方挑剔，給分過嚴，使癥狀分數(shù)集中在量表的高分端。 2．寬容誤差 ：對任何一個受評定者都選用較優(yōu)的評語，給分過寬，不愿給人作出不好的評定，使癥狀分數(shù)集中在量表的低分端。 3．趨中誤差 ：有些評定者傾向于把被評定者放在量表的中間，盡量避免作出極端的評定，使癥狀分數(shù)集中在量表的中間段。 以上三種誤差都將縮小分數(shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低。 4．邏輯誤差 ：有些評定者把他認為相互聯(lián)系的癥狀都作同樣的評定。 5．“光環(huán)”效應(yīng) ：對一個人的看法影響了對具體癥狀的評定，或以偏概全，對某一方面的看法影響了其他方面癥狀的評定。 58 四、如何減少評定誤差 教程： 240頁 1．在評定者作評定之前要對他們進行有關(guān)量表評定的訓練。 2．不同的量表適合于不同的對象，除了病種以外，還有年齡或住院和門診的限制。 3．對于評定量表上的各個點不能只給一個簡單的數(shù)字，而應(yīng)以重要的關(guān)鍵性癥狀作出明確說明，最好為每個等級制定出一評分時的參考指導。 4．評定等級的劃分不可過細。研究表明，只有受過嚴格訓練的專業(yè)人員才能區(qū)別 11個等級，大多數(shù)人對于 7級以上就不能作出有效的辨別了，所以通常等級的劃分都在 3~7級之間，而以采用 5個等級最為常見。 5. 開始評定時，最好由兩位或更多的評定者分別評定，其中一人作為檢查者，其余為觀察者，待各評定者評定的等級差異較小時，才能分別獨立評定。 59 下冊 心理咨詢員心理測驗技能 60 講解內(nèi)容 ? 第一節(jié) 智力測驗 ? 第二節(jié) 人格測驗 ? 第三節(jié) 心理評定量表 61 第一節(jié) 智力測驗 第一單元 韋氏測驗 第二單元 瑞文測驗 第三單元 比內(nèi) — 西蒙量表 62 第一單元 韋氏測驗 ? 學習目標：掌握韋氏測驗的實施與記分方法。 ? 操作步驟 ? 工具：中國修訂韋氏成人智力量表（ WAISRC） ? 方法：實施與記分方法 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 63 相關(guān)知識（一） ? 教程： 65頁 ? 測驗的實施方法 ? 一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當改變； ? 測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成； ? 對于有時間限制的項目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時間的項目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分數(shù)。 ? 測驗的 記分方法 ? 粗分 ? 量表分 /年齡量表分（查表）： VS、 PS、 FS ? 智商（查表）： VIQ、 PIQ、 FIQ 64 相關(guān)知識（二） ? 教程： 66～ 67頁 ? WAISRC各分測驗的主要內(nèi)容及功能 ? 言語部分 ? 包括知識（ I、 （ 領(lǐng)悟（ C、 （ 算術(shù)（ A、 （ 相似性（ S、 （ 數(shù)字廣度（ D）和 詞匯（ V）六個分測驗 。 ? 操作部分 ? 包括數(shù)字符號（ DS、 （ 填圖（ PC、 （ 木塊圖（ BD）、圖片排列（ PA）和圖形拼湊（ OA）五個分測驗 。 n 掌握每個分測驗具體實施方法 65 注意事項 ? 教程： 69頁 ? 在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進行，要經(jīng)常閱讀手冊。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當變動。 ? 主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗的訓練，掌握本測驗的 測驗技術(shù) 。 ? 測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。 ? 主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣。 ? 有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來說，10秒或 15秒鐘可以考慮好回答。 66 第二單元 瑞文測驗 ? 學習目標：掌握瑞文測驗的施測與記分方法。 ? 操作步驟 ? 工具：聯(lián)合型瑞文測驗（ CRT） ? 方法：實施與記分方法 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 67 相關(guān)知識 ? 教程： 69～ 70頁 ? 測驗的實施方法 ? 正常三年級以上的兒童與 65以下的成人以團體施測，其他則以個別施測； ? 示范測試方法； ? 本測驗 40分鐘內(nèi)交卷，測驗進行到 20分鐘及 30分鐘各報一次時間； ? 幼兒及弱智者在個別施測時， A、 Ab、 B系列全部完成， C、 D、 E三單元如連續(xù) 3題不通過，則該單元不再往下測。 ? 測驗的記分方法 ? 原始分數(shù) ：答對給 1分，答錯為 0分。 ? 百分等級 （查表） ? 智商（ IQ） （查表 ） 68 注意事項 ? 教程： 70頁 ? 主試逐字照讀指導語，對被試提問可以重復指導語，不應(yīng)擅自補充或修改。 ? 團體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開。 ? 團體施測對象如超過 30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1~2人。每次施測團體應(yīng)不超過 50人。 ? 主試和主試助理在被試進行前 5題時，應(yīng)進行巡視，對不能理解解題方式或前 5題不能正確回答者，單獨重復指導語。 69 第三單元 比內(nèi) — 西蒙量表 ? 學習目標：掌握中國比內(nèi)測驗的施測與記分方法 ? 操作步驟 ? 工具：中國比內(nèi)測驗 ? 方法：施測與記分方法 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 70 相關(guān)知識 ? 教程： 71頁 ? 測驗的實施 ? 讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷 ， 并簽上自己的姓名 。 ? 根據(jù)被試者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始的 試題 ， 然后按指導書的實施方法進行測驗 。 ? 熟讀各試題的指導語 ， 要求能在指導被試做每個試題時 ， 自然而準確地說出 。 ? 測驗的記分 ? 原始分：通過 1題記 1分 ， 連續(xù) 5題不通過停止測驗 ? 總分：原始分 +補加分 ? 智商 （ 查表 ） ? 中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容 71 注意事項 ? 教程： 73頁 ? 按“測驗必備”備齊物品。 ? 主試對被試者必須保持一般的和善態(tài)度。對于被試的有關(guān)試題的探索性問題，一概支吾過去，不要表示肯定或否定的態(tài)度。 ? 測驗時主試與被試對坐，主試可將指導書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。 ? 主試必須按照各題的時限控制時間，不可隨意延長或縮短。 72 第二節(jié) 人格測驗 第一單元 明尼蘇達多項個性調(diào)查表 第二單元 卡氏 16種人格因素測驗 第三單元 艾森克人格問卷 第四單元 中國人個性測量表 第五單元 大學生人格問卷 73 第一單元 明尼蘇達多項個性調(diào)查表 ? 學習目標：掌握 MMPI的實施與記分方法。 ? 操作步驟 ? 工具：明尼蘇達多項個性調(diào)查表（ MMPI） ? 方法：實施與記分方法 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 74 相關(guān)知識（一） ? 教程： 74頁 ? 測驗的實施方法 ? 施測 MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個別施測 ， 手冊式既可個別施測 ， 也可團體施測 。 ? 在進行測驗前 ， 主試者必須熟悉測驗的全部材料 ， 了解被試者的情況 。 ? 在開始測驗時 ， 首先要把問卷封面的指導語讀給被試者聽 ，并說明做完全部測驗的大約多少時間 。 ? 測驗開始后 ， 主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名 、 性別 、 住址等項填寫好 ， 所答題目號數(shù)與答卷上的題號是否符合 ， 等等 。 75 相關(guān)知識（二） ? 教程： 70頁 ? 測驗的記分方法 ? 直接數(shù)出 Q的原始分數(shù) ? 用 套版 數(shù)出其它量表的原始分數(shù) ? 在 5個量表的原始分數(shù)上分別加上一定比例的 K分 ? 原始分換算 T分（ 查表 ） ? 將各量表 T分數(shù)（ Hs、 Pd、 Pt、 Sc、 Ma為加 K后的 T分數(shù)）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征的 剖析圖 。 SD )XX(1050T ???76 相關(guān)知識（三） ? 教程： 75～ 76頁 ? MMPI的臨床量表及其意義 （ Hs）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。 （ D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)。 （ Hy）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。 （ Pd）：反映被試者性格的偏離。 女子氣（ Mf）：反映性別色彩。 （ Pa）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等 （ Pt）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。 （ Sc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 （ Ma）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。 （ Si）：高分為內(nèi)向，低分為外向。 77 相關(guān)知識（四） ? 教程： 76頁 ? MMPI的效度量表及其意義 ? Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實，若在前 399題中原始分超過 22分，或 566題中超過 30分，則提示臨床量表不可信。 ? L量表：共 15個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L量表原始分超過 10分，就不能信任 MMPI的結(jié)果。 ? F量表：共 64個題目。分數(shù)高表示被試者不認真、理解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效， F量表是精神病程度的良好指標。 ? K量表：共 30個題目，是對測驗態(tài)度的一種衡量，即用這個量表修正臨床量表的得分。 78 注意事項 ? 教程： 77頁 ? 進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的重要性以及對他的好處，以便取得他的合作。 ? 應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，可以空下來，但不要讓空著的問題太多。 ? 如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準。 ? 如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成任務(wù)的不耐煩，可將測驗分幾次完成。 79 第二單元 卡氏 16種人格因素測驗 ? 學習目標：掌握 16PF的實施與記分方法。 掌握 16PF的次元人格因素及特殊 演算公式的應(yīng)用。 ? 操作步驟 ? 工具：卡氏十六種人格因素測驗（ 16PF） ? 方法：實施與記分方法 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 80 相關(guān)知識（一） ? 教程： 77～ 78頁 ? 測驗的實施 ? 16PF屬于團體實施的量表 ， 當然也可以個別實施 。 ? 測驗沒有時間限制 ， 但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng) ， 依次作答 ，無須遲疑不決 ， 拖延時間 。 ? 本測驗每一測題有三個可供選擇的答案 （ A、 B、 C） ， 答卷紙上相應(yīng)地附有三個方格 ， 請被試將所選擇的答案以 “”為符號 ， 填到相應(yīng)的方格內(nèi) ， ? 應(yīng)當記住的是： ? 每一測題只能選擇一個答案； ? 不可漏掉任何測題； ? 盡量不選擇中性答案； ? 有些題目被試可能從未思考過 ， 或者感到不大容易回答 。 對于這樣的題目 ， 同樣要求被試作出一種傾向性的選擇 。 81 相關(guān)知識（二） ? 教程： 78頁 ? 測驗的記分 ? 未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信； ? 原始分：一般用模版記分 ， 模版 有兩張 ， 每張可為 8個量表記分； ? 標準拾分：通過查 常模表 將原始分換算成標準拾分 。 ? 按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點 ， 將各點連接成曲線 ， 即可得到被試者的 人格剖析圖 。 SD XX ）（標準十 ??? 82 相關(guān)知識（三） ? 教程： 79～ 80頁 ? 16個因素的名稱與高、低分特征 ? 因素 A樂群性 ：高分者外向、熱情、樂群；低分者緘默、孤獨、冷淡。 ? 因素 B聰慧性 ：高分者聰明、富有才識、善于抽象思維；低分者思想遲鈍、學識淺薄、抽象思維能力弱。 ? 因素 E恃強性 ：高分者好強、固執(zhí)、獨立、積極，術(shù)語稱支配性；低分者謙遜、順從、通融、恭順，術(shù)語稱順從性。 ? 因素 Q1實驗性 ：高分者自由、激進、不拘泥于現(xiàn)實，術(shù)語稱激進性；低分者保守、尊重傳統(tǒng)觀念與道德準則，術(shù)語稱保守性。 83 相關(guān)知識（四） ? 教程： 78～ 79頁 ? 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 1．次元人格因素 ? 適應(yīng)與焦慮 ? 內(nèi)向與外向 ? 感情用事與安詳機警性 ? 怯懦與果斷性 2． 16PF的應(yīng)用 ? 心理健康者的人格因素： 不及 12分者情