如何加強學校課程領導積極推進二期課改(編輯修改稿)
2025-03-06 12:50 本頁面
【文章內容簡介】 《 信息科技學科課程標準實施綱要 》 ? 高一年級：基礎型課程部分總課時數為 68課時；拓展型部分（選修課程）課時數為 60課時；探究型課程部分（研究型學習類課程與競賽輔導）課時數為 20課時；其中信息科技與其他學科學習整合的項目包括：網絡技術與道德（上）、 IT活動課（上）、計算機雙語（上）。 ? 高二年級：以拓展型和研究型課程為主，其中拓展型部分（選修課程）課時數為 60課時數；探究型課程部分（研究型學習類課程與競賽輔導）課時數為 20課時；其中信息科技與其他學科學習整合的項目包括：受人與動物啟發(fā)的自動化（其中部分內容涉及人工智能）、 IT活動課（下）、計算機雙語（下）、網絡技術與道德（下）。 ? 高三年級：以研究型課程為主，主要是學校計算機特長認定學生的輔導和培養(yǎng)，結合英特爾創(chuàng)新大賽及明日科技之星的活動開展以學生研究為核心的研究性學習。 要求教師根據標準，結合學生的經驗、教學的資源和自身的優(yōu)勢對教材進行再開發(fā)，設計適應性的方案，在課堂教學落實課標的行動中重點探索 “三個問題” ，關注 “四個變化” ；實現 “三個轉變” 。 三個問題 ? 如何解決課堂學生學習的低迷狀態(tài)； ? 如何使學生學習知識的過程成為形成積極價值觀的過程； ? 如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 四個變化 ? “一維目標”向“三維目標”的變化； ? “教教材”向“用教材教”的變化； ? 接受性學習向研究性學習的變化； ? 傳統(tǒng)手段向現代信息技術手段的變化。 三個轉變 ? 變知識講授為生活建構； ? 變教案執(zhí)行為學程設計； ? 變課堂操練為主動探究。 （三）拓展型、研究型課程的校本開發(fā) 加強對學校課程研究和開發(fā)的領導，整體設計學校拓展型、研究型課程的實施框架，整體推進拓展型、研究型課程科目的開發(fā)。 整體設計拓展型、研究型課程的實施框架 籃球，足球，排球，乒乓球，健美操等 體育與健身 體育與健身 學習領域 平面設計，古典音樂賞析等 藝術 藝術 學習領域 機器人制作初步，網頁制作與動畫，電子刊物制作， VB程序設計，算法與數據結構等 技術 學習領域 二千年前的哲言，熱點追蹤，歷史事件人物探究，世界博覽等 歷史、政治 等自選課程 社會科學 學習領域 化學實驗，生命科學實驗研究，生命科學專題知識，物理簡史，城市發(fā)展與環(huán)境保護，生物 國防等 物理、化學 等自選課程 自然科學 學習領域 國家規(guī)定的專題教育活動 數學統(tǒng)計，微積分初步，
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