中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育多維管理模式探究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-12-23 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高學(xué)校的德育管理效率。整個(gè)信息系統(tǒng)從功能需求上主要?jiǎng)澐譃橐韵聨讉€(gè)模塊： （ 1）系統(tǒng)設(shè)置模塊：①用戶管理：主要進(jìn)行用戶及權(quán)限的設(shè)置；②獎(jiǎng)懲事項(xiàng)管理：主要進(jìn)行學(xué)生德育管理事項(xiàng)及分值的添加、刪除、修改等的設(shè)置；③專業(yè)管理：學(xué)校專業(yè)添加、刪除、修改等設(shè)置；④學(xué)歷管理及查詢：進(jìn)行每個(gè)學(xué)期校歷的設(shè)置及提供給用戶查詢和打印校歷的功能。 （ 2）學(xué)生管理模塊：①添加班級(jí)：主要進(jìn)行班級(jí)的添加、刪除和修改的設(shè)置；②班級(jí)管理：主要進(jìn)行學(xué)生調(diào)班、學(xué)生畢業(yè)和畢業(yè)班級(jí)學(xué)生的情況查詢；③學(xué)生名單管理：主要進(jìn)行學(xué)生名單的添加 、刪除和修改等操作。 （ 3）文明班管理模塊：①輸入事件：主要進(jìn)行違紀(jì)和表彰學(xué)生的事件輸入；②事件查詢：所有用戶對(duì)學(xué)生違紀(jì)及表彰的事件進(jìn)行查詢；③打印文明班：打印出當(dāng)月各班學(xué)生違紀(jì)及表彰的得分情況、文明班及先進(jìn)班的班級(jí)；④綜合管理：主要查詢各班當(dāng)月到昨天為止各班的得分情況、上一周排名及上一個(gè)月的排名情況進(jìn)行對(duì)比。 (4 )操行評(píng)定管理模塊：①事件查詢：主要進(jìn)行某段時(shí)間內(nèi)學(xué)生操行評(píng)定成績(jī)及到當(dāng)月到目前為止各班是否為文明班的情況；②打印評(píng)定表：打印出每個(gè)學(xué)生某段時(shí)間或三年學(xué)習(xí)以來(lái)每個(gè)月的評(píng)定成績(jī)；③學(xué)生評(píng)定統(tǒng)計(jì)： 主要進(jìn)行學(xué)生評(píng)定成績(jī)統(tǒng)計(jì)，分優(yōu)、良、中、及格和不及格的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 (5) 教師管理模塊：①教師信息管理：主要進(jìn)行教師信息的添加、刪除和修改等操作；②事務(wù)管理：主要進(jìn)行教師教書育人方面的成績(jī)與不足的管理操作；③事務(wù)查詢：進(jìn)行教師成績(jī)與不足方面的查詢；④教師信息查詢：主要是進(jìn)行教師各方面信息的查詢操作。 (6) 班主任管理模塊：①名單管理：由教師名單形成班主任名單及班主任名單的部分添加、刪除和修改等操作；②補(bǔ)貼設(shè)置：進(jìn)行班主任每月補(bǔ)貼及班費(fèi)評(píng)獎(jiǎng)分等次的設(shè)置；③補(bǔ)貼班費(fèi)管理：根據(jù)班級(jí)當(dāng)月得分情況，可計(jì)算出班主 任當(dāng)月補(bǔ)貼和班費(fèi)，并可以打印出相應(yīng)報(bào)表；④班主任查詢：主要進(jìn)行各學(xué)期各班班主班的查詢。 (7) 通訊管理模塊：①本周工作要點(diǎn)：主要進(jìn)行每周學(xué)校工作安排的發(fā)布及 6 查詢；②通知：主要進(jìn)行學(xué)校通知的發(fā)布和查詢操作；③經(jīng)驗(yàn)交流：主要進(jìn)行班主任、教師的教書育人經(jīng)驗(yàn)的交流及意見(jiàn)的發(fā)布和查詢操作。 (8) 數(shù)據(jù)管理模塊：主要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份、清理無(wú)用和過(guò)時(shí)數(shù)據(jù)的操作。 結(jié)合社會(huì)形勢(shì)以及中職生的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化和完善?校警共建?機(jī)制，通過(guò)聘請(qǐng)社區(qū)派出所馮福均為法制副校長(zhǎng)，定期邀請(qǐng)警察為學(xué)生開法制講座，建立了一套立體化的 德育管理機(jī)制，有效地對(duì)后進(jìn)生實(shí)施了全方位的管理，在青少年學(xué)生違法犯罪的防范和控制上走出了一條新路子。 第三階段（結(jié)題階段）： 2020 年 4 月 — 2020 年 12 月，做好子課題的各種研究資料征集和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及課題終結(jié)性成果的總結(jié)。 在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好各種研究資料的收集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)工作。課題組成員針對(duì)課題的實(shí)施跟蹤調(diào)查，進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋和指導(dǎo)。分別召開中層干部、班主任、任課教師及學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。 通過(guò)創(chuàng)新和不斷改進(jìn)，我們創(chuàng)建了? 中等 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育多維管理模式? 。 在德育內(nèi)容上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和中職生思想多元化特點(diǎn)，建立了?三段四列，主線清晰，重點(diǎn)明確?的系列德育內(nèi)容，拓展了傳統(tǒng)德育內(nèi)容空間；在德育方法上，堅(jiān)持學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密配合，實(shí)施量化管理、警校共建和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，形成了?多個(gè)結(jié)合，四個(gè)堅(jiān)持?的特點(diǎn)；在德育載體上，以學(xué)科、校園環(huán)境、校園文化、文體活動(dòng)和公益活動(dòng)來(lái)滲透，形成了?多元化?體系的顯性課程和隱性課程，把德育寓于教學(xué)、環(huán)境和各種活動(dòng)之中；在德育管理隊(duì)伍上，由?日常管理?、?課程管理?、?科研管理?組成的三線和全校、年級(jí)、班 級(jí)組成的三級(jí)，以及建立法制副校長(zhǎng)制度，構(gòu)建了?三線三級(jí)管理，警校共建?的德育管理模式，實(shí)踐證明，效果顯著。 四、課題研究取得的成果 課題組經(jīng)過(guò) 二年多的探索，完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成了一系列課題成果， 取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。 （一）課題的研究，促進(jìn)我校的德育管理更上一層樓 實(shí)現(xiàn)德育管理科學(xué)化和規(guī)范化 德育多維管理 ,使我校在德育工作中實(shí)施量化管理和實(shí)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理相結(jié) 7 合，它不但提高德育管理的效率 ,而且是德育科學(xué)化管理的體現(xiàn)。德育管理的科學(xué)化其實(shí)質(zhì)就是要用科學(xué)的管理方法，讓被管理者 —— 學(xué)生都能感 受得到公平、公正和公開的對(duì)待，從而心悅誠(chéng)服地接受管理和教育。特別是當(dāng)前，青少年學(xué)生崇尚民主、崇尚科學(xué)，對(duì)周邊事物的處理要求公正和透明。這就對(duì)學(xué)校的管理者提出了新的要求，給學(xué)校的管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。以往，我們對(duì)學(xué)生的德育評(píng)判主要是依賴于籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的德育表現(xiàn)缺乏公正、公平的評(píng)價(jià)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開發(fā)出一整套德育管理的軟件，為德育量化提供了操作平臺(tái)。我們運(yùn)用量化的方法制定具體的管理制度，讓每位學(xué)生的個(gè)人行為都處于這一管理制度的約束與度量之中，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，誰(shuí)在什么時(shí)候 、什么地點(diǎn)，違反了哪條校規(guī)，應(yīng)當(dāng)承受什么樣的處罰，都記錄得清清楚楚，非常民主、透明，公平、公正
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