人民版歷史必修3向距離挑戰(zhàn)4(編輯修改稿)
2024-12-23 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課前確定教學(xué)主題，收集相關(guān)資料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)并制作多媒體課件； 指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好充分的預(yù)習(xí)工作。 學(xué)生： 以教材為依托，以教師提供的資料為補(bǔ)充，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行 初步的理解； 根據(jù)探究需要利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)收集其他資料，并對(duì)探究問題形成 初步的解決方案 。 三、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 互動(dòng)合作 探求新知 升華主題 提升 情感 深入探究 創(chuàng)意遐想 四步探究法： 層層遞進(jìn) 第二篇：穿越大洋的電波 第三篇：改變世界的網(wǎng)絡(luò) 第四篇：挑戰(zhàn)心靈的距離 整合教材形成課堂學(xué)習(xí)思路 第一篇：立體交通的誕生 第四課：向“距離”挑戰(zhàn) 刪 增 刪 留 噫吁嚱！危乎高哉！ 蜀道之難，難于上青天！ 蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲， 不與秦塞通人煙 。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。 ?? 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。 ?? 詩歌導(dǎo)入 設(shè)問：你知道該詩的名稱和作者嗎？你能體會(huì)作者有感而發(fā)的情感內(nèi)容嗎？如果作者身處今世，那他可供選擇的與蜀地“ 通人煙 ” 的方式有哪些？ 意圖：激趣導(dǎo)疑、切入主題 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 第一篇： 改變世界的網(wǎng)絡(luò) 互動(dòng)合作 探求新知 電子管 晶體管 集成電路 大規(guī)模
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