人民版歷史必修3向距離挑戰(zhàn)4(更新版)
【正文】 。 體會 科技發(fā)展與人文進(jìn)步應(yīng)并重 的價(jià)值觀。 ?? 詩歌導(dǎo)入 設(shè)問：你知道該詩的名稱和作者嗎？你能體會作者有感而發(fā)的情感內(nèi)容嗎？如果作者身處今世，那他可供選擇的與蜀地“ 通人煙 ” 的方式有哪些？ 意圖：激趣導(dǎo)疑、切入主題 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 第一篇： 改變世界的網(wǎng)絡(luò) 互動合作 探求新知 電子管 晶體管 集成電路 大規(guī)模集成電路 圖說歷史 立足教材 歸納概括 走向互聯(lián)網(wǎng) ⑴ 美國：信息高速公路 ⑵ 中國： 國家經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng) 中國教育科研網(wǎng) 公用數(shù)據(jù)通信網(wǎng) 計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合誕生了什么技術(shù)？ 面對互聯(lián)網(wǎng)，美國和中國是怎樣采取對策的？ 結(jié)論：順應(yīng)潮流，普及網(wǎng)絡(luò)。 2020年 6月，北京一家網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，奪走了 25位年輕人的生命。 四、反思共勉 我的教學(xué)設(shè)計(jì)模式： 發(fā)掘引領(lǐng)一節(jié)課的 “ 哲理 ” 尋找統(tǒng)攝一節(jié)課的 “ 靈魂 ” 篩選建構(gòu)一節(jié)課的 “ 資源 ” 整合貫通一節(jié)課的 “ 流程 ” 巧設(shè)激活一節(jié)課的 “ 玄機(jī) ” （疑惑之處） 如何處理傳統(tǒng)的教師講述與學(xué)生自主探究的關(guān)系？ 如何保證開放性問題評價(jià)的客觀性和科學(xué)性？ 如何處理教材內(nèi)容簡單但考試要求高的問題？ 如何做到落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力、形成價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一？
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