典型的以教為主的教學模式和策略(編輯修改稿)
2025-03-03 23:45 本頁面
【文章內容簡介】 : ? 激發(fā)動機 — 復習舊課 — 講授新課 — 運用鞏固 — 檢查效果 ? 來源于五段教學法 (預備 ,提示 ,聯(lián)系 ,統(tǒng)合 ,應用 ) ? 優(yōu)點 :比較容易發(fā)揮教師主導作用 ,提高課堂教學傳授知識的教學效率 . ? 缺點 :不利于調動學生學習得積極性 . 掌握學習模式 劃分單元 , 制定單元 , 教學目標 定向 單元 1 班級集 體教學 形成 性 測驗 矯 正 再次 形成 性 測驗 從事有關活 動或輔導他人 單元 1 班級集 體教學 終 結 測 試 情境 — 陶冶教學策略 ? 也稱暗示教學策略 ,由洛扎諾夫首創(chuàng) . ? 步驟 : ? 創(chuàng)設情境 — 自主活動 — 總結轉化 (用于開發(fā)型任務 ) 示范 — 模仿教學策略 ? 步驟 : ? 定向 — 參與性練習 — 自主練習 — 遷移 ? 由于學生的需求不同 ,教學目標和教學內容不同 ,不存在適用于一切教學活動的教學策略 ,教學設計者要學會綜合應用這些教學策略 ,以達到最佳的效果 . 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , March 4, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 20:57:5220:57:5220:573/4/2023 8:57:52 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 :57:5220:57Mar234Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 20:57:5220:57:5220:57Saturday, March 4, 2023 1
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