理想語(yǔ)文語(yǔ)文課堂的價(jià)值追求(編輯修改稿)
2025-03-01 18:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)薺菜有一種特殊的感情，她就是“我”張潔 ? 出示課題，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字說(shuō)出了我對(duì)薺菜有一種特殊的感情？ ? 齊讀課題 ? （ 四） ? 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？用詞來(lái)形容一下春天。 ? 那在春天通常你會(huì)干什么呢？ ? 有一位作家，每到春天她都要提著籃子去挖薺菜，她說(shuō)：“她最喜歡春天的薺菜?！? ? 請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的學(xué)生描述薺菜，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) ? 作家張潔為什么喜歡呢？我們來(lái)學(xué)習(xí) 16課 ? 齊讀課題，突出“盼”字 ? （五） ? 今天我們一起學(xué)習(xí) 16課 ? 誰(shuí)看到過(guò)薺菜？它是怎樣的？ ? 看了題目，你有什么問(wèn)題？ ? （六） ? 過(guò)節(jié)的時(shí)候，你盼什么？ ? 導(dǎo)出課題 ? 介紹薺菜 ? 剛才同學(xué)們?cè)谧x課題時(shí)有什么問(wèn)題？ ? 感悟：任教語(yǔ)文課，難；上好語(yǔ)文課，更難；能把復(fù)雜的語(yǔ)文課教簡(jiǎn)約，難上加難！ ? ? 簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單。它是一種課堂感受。 ? 把簡(jiǎn)單的說(shuō)復(fù)雜是一種學(xué)問(wèn)，把復(fù)雜的事情說(shuō)簡(jiǎn)單則是一種智慧。 語(yǔ)文課堂特征： （二）語(yǔ)文味 ? “語(yǔ)文味”這一概念，是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的“非語(yǔ)文”、“泛語(yǔ)文”、“串味”、“變味”提出的。 ? 《 畫(huà)風(fēng) 》 ? “語(yǔ)文”包含“語(yǔ)言文字”、“語(yǔ)言文學(xué)”、“語(yǔ)言文化”，其核心是“語(yǔ)言”?！拔秲骸庇凶涛?、 意味、 趣味、情味、韻味等之義。 1．把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋 ? 我的課堂反思 ? 在實(shí)踐中成熟 —— 再教 《 酸的和甜的 》 ? 《 筍芽?jī)?》 的導(dǎo)課 ? 字 詞 句 標(biāo)點(diǎn) ? 短短的開(kāi)場(chǎng)白，融知識(shí)性、趣味性和語(yǔ)言積累、思維訓(xùn)練為一體
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