多媒體網絡課件設計與開發(fā)的流程(編輯修改稿)
2025-03-01 17:35 本頁面
【文章內容簡介】 教學。 ? 講座類課件用流媒體技術解決，流式媒體采用 “ 邊傳邊播 ” 的方法，即先從服務器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實時播放，同時繼續(xù)下載，為接下來的播放做好準備。這種 “ 邊傳邊播 ” 的方法避免了用戶必須等待整個文件從 Inter上全部下載完畢才能觀看的缺點。 （ 1）講座類課件內容特點 32 ? 在帶寬不很理想的情況下，使用流媒體相對有效地解決了網速慢的問題。 ? 利用流格式處理過的視頻、音頻，使學員可以邊看、邊聽、邊下載，避免了長時間的枯燥等待，保證用戶有一個較有好的學習環(huán)境和愉快的學習情緒。 ? 豐富教學手段，既保留面授教學的優(yōu)勢，又充分發(fā)揮網絡課堂的特點。 （ 2）講座類課件設計思路 33 —— 課程框架 首頁面 《經濟法》 （主頁面） 課程講座 講稿模塊 音頻模塊 視頻模塊 導航區(qū) 講座區(qū) （ 3）講座類課件實現 34 首頁面 考慮到網絡學習的特點，在設計時采用合理的布局，具有親和力的色彩，盡量減少學員在網絡環(huán)境下學習的疲憊感。 35 課程講座 ——二個區(qū)域 講 稿 區(qū) 章節(jié)導航區(qū) 導航區(qū) ：按教材章節(jié)劃分，點擊名稱即可以講座區(qū)看到相應內容。 講稿區(qū) ：主教學區(qū)域，包括三個模塊，提供類似課堂的視聽效果。 段落導航區(qū) 36 課程講座 ——三種模式 講稿模塊 音頻模塊 視頻模塊 音頻模式 ：點擊 “ 喇叭 ” 圖標，可打開 /關閉語音講解。同時文本將跟隨語音自動顯示相應內容。 視頻模式 ：提供錄像等以豐富講座內容，模擬傳統(tǒng)教學與高科技的結合，學員可以通過按鈕控制講座進度。視頻與文字同步顯示。 文本模式 ：作為音、視頻的輔助手段，自動顯示相應的文字內容。 37 講座類課件技術實現 把原始的聲音文件，如 .wav\.mp3等，通過軟件的格式轉換、壓縮，生成 .asf文件 . 由最為原始的視頻文件，通過軟件的格式轉換、壓縮，最終生成理想的 .rm的格式文件. 38 小結 ? 以上我們講了三種多媒體網絡課件設計與開發(fā)的思路和實現方式。 ? 下面我們對多媒體網絡課件設計和開發(fā)的整體過程進行講解。 39 二、多媒體網絡課件 設計與開發(fā)的流程 40 確定課件需求 編寫課件腳本 進行腳本分析 教學設計 制作樣課 評價 未通過 正式制作 通過 多媒體網絡課件 設計流程圖 41 確定教學內容和對象 ? 明確網絡課件中包含哪些內容 ? 明確課件的使用對象 42 編寫課件腳本 ? 制訂腳本寫作規(guī)范 ? 與編寫課件腳本的學科專家溝通和交流 ? 教師編寫腳本 43 針對各科內容特點，制定相應的腳本寫作規(guī)范，作為學科老師編寫腳本的統(tǒng)一標準。 （ 1）制訂腳本寫作規(guī)范 44 （ 2）與編寫課件腳本的學科專家溝通和交流 ? 進行學科專家培訓 ? 培訓內容：腳本寫作規(guī)范 ? 與學科專家交流意見 ? 總結反饋信息，改進完善，制定最終的規(guī)范 45 （ 3）學科專家編寫腳本 ? 學科專家按制訂的腳本寫作規(guī)范要求編寫課程腳本 46 課件開發(fā)小組進行腳本分析 ? 腳本分拆 ? 設計課
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