【總結】信陵君竊符救趙基礎知識及其運用一、字詞1選出注音、解釋有誤的一項()(xī)俾倪(pìnì)同“睥睨”,斜著眼睛看使轍(zh?)交馳車行之軌鄉(xiāng)(xiàng)自剄同“向”餒(něi)虎餓都督諸路軍馬宋代行政建制名稱。
2024-12-05 05:31
【總結】信陵君竊符救趙教學設計教學目的1.了解史傳作品塑造人物形象的基本方法:語言、行動描寫和烘托手法的運用。2.認識信陵君“仁而下士”的思想作風和侯嬴的超凡出眾的智慧。教學重點和難點教學重點首先是傳記主人公信陵君形象的分析,其次是烘托手法的分析。這二者之間有著密切的關系,因為文中用不少筆墨描寫了侯嬴的形象,必須使學生清楚地認識到寫侯嬴是為了寫信陵君——侯嬴在關鍵時刻獨出奇謀并殺
2025-04-16 22:10
【總結】《信陵君竊符救趙》司馬遷廣東佛山市南海一中曾紹根【目的要求】1、學習文中一些實詞、虛詞,掌握幾種常見的文言句式。2、理解課文在材料的選取,剪裁和組織方面的特點。3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。關于時代背景。戰(zhàn)國時代,
2024-11-17 05:29
【總結】信陵君竊符救趙同步練習題及答案 篇一:《信陵君竊符救趙》練習題 《信陵君竊符救趙》練習題答案 一、1A2A3C4B5B6D7C8C9D10D11D 二、12D13B14C15B16B 1...
2025-03-30 01:57
【總結】信陵君竊符救趙高三下冊語文教案 《信陵君竊符救趙》教案 戰(zhàn)國時代,出現了一個特殊的階層,即“士”的階層,這是個知識分子階層。這些人走公室,跑私門,不狩不獵,不農不商,靠知識糊口,奔走四...
2025-04-05 06:56
【總結】 高三下冊語文教案:《信陵君竊符救趙》 目的要求 1、學習文中一些實詞、虛詞,掌握幾種常見的文言句式。 2、理解課文在材料的選取,剪裁和組織方面的特點。 3、了解信陵君禮賢下士的謙虛...
2025-04-05 12:17
【總結】 人教版高三下冊《信陵君竊符救趙》語文教案 國外有專家認為,在早期視聽教材令人失望的情形下,“是教學設計使他們走出了困境?!焙髞硭麄內〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于...
2024-11-18 22:26
【總結】秦腔賈平凹陜西十大怪陜西十大怪陜西十大怪陜西十大怪陜西十大怪陜西十大怪陜西十大怪陜西
2024-11-16 23:00
【總結】有的人臧克家有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。有的人騎在人民頭上:呵,我多么偉大!有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭,想“不朽”;有的人情愿作野草,等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能
2024-11-17 08:28
【總結】有人說,真實是文學的生命。高考也要求寫具有真情實感的文章,不能胡編亂造。事情是假的,但讓人感覺像真的一樣“把虛構巧妙地偽裝起來”變形記?一天早晨,格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來,發(fā)現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著,那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床,他稍稍一抬頭,便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的
【總結】鄉(xiāng)土本色費孝通——節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國》費孝通(1910-2020),字彝江。祖籍江蘇吳江。1936年赴英留學,1938年獲倫敦大學哲學博士學位,同年回國。先后任云南大學、西南聯合大學、清華大學教授,清華大學社會學系主任、副教務長。1949年歷任中央民族學院教授、副院長,中央人民政府民族事務委員會副主任,中國社會
【總結】察傳《呂氏春秋》學習目標?第一課時?1、熟讀課文?2、翻譯課文?3、積累文言字詞題目解讀:題目怎么讀?察傳chuán:審察傳言作家作品:《呂氏春秋》是秦相呂不韋招集門客輯合百家九流之說編寫而成的,“總晚周諸子之精英,薈先秦百家之眇義”,是一部
2024-11-17 20:43
【總結】中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎模塊(上冊)授課人:李海虹【學習目標】1.把握故事情節(jié),分析人物形象,理解小說主題。2.賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風格,體會“散文體小說”的特點。3.啟迪學生對美好理想的憧憬,培養(yǎng)對時代精神的追求。【學習重點】從語言
2024-11-17 20:08
【總結】讀諸葛亮《出師表》而不墮淚者,其人必不忠;讀李密《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝;讀韓愈《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友。中華民族有很多傳統(tǒng)的美德,譬如勤勞、善良等,還有一個更重要的便是“孝”了。千百年來,人們常以忠則《出師》,孝則《陳情》相提并論,下面我們就來看以
2024-11-16 23:41
【總結】思考題閱讀全文,按下面的思考題篩選信息,理清全文脈絡。①搜集有關作者和這篇“報告文學”寫作背景的相關資料。②按照時間順序,課文描寫了包身工一天內哪幾個場景。③在原文中圈點批畫包身工吃、住、工作壞境等方面的悲慘遭遇。④“蘆柴棒”在文中出現了幾次?作用是什么?⑤課文描述了包身工的悲慘生活的同時穿插記敘了哪些內容?⑥找出文中抒
2024-11-16 22:59