構建學習型護理團隊(編輯修改稿)
2025-02-28 21:57 本頁面
【文章內容簡介】 建立共同愿景對于組織價值觀的形成組織凝聚力的強化具有重大影響。 團體學習 Group Learning 其目的在于使團隊智商能大于個人智商 現實：沖突與習慣性防衛(wèi) 方法：深度匯談與商討 為什么 在許多團隊中，每個成員的智商都在 120以上而整體智商卻只有 62 系統思考 Systems Thinking 是一種科學的思維方式 要求整體思考，防止分割思考； 動態(tài)思考，防止靜止思考； 本質思考，防止表面思考 。 目前，在全球生產總值的高速增長中，“知識份額”已經由 20世紀初的 5%上升到如今的 80%~90%以上 知識更新的速度也越來越快，新的醫(yī)學知識每年以 %的速度遞增 德格 “ 惟一持久的競爭優(yōu)勢，也許就是比你的競爭對手學習得更快的能力 ” perhaps the only sustainable petitive advantage is learning faster than your petitors 面臨的挑戰(zhàn)： 第一，醫(yī)學模式的轉變對護理工作提出 了更新的要求； 第二，高新技術的應用對護士的知識水平提出了更高要求。 扁平式組織結構 horizontal structure 組織層次減少，決策權向組織下層移動，使下層擁有充分的自主權，讓組織成員充分參與決策和管理，對產生的結果負責。 “ 院興我榮、 院衰我恥” “爭創(chuàng)學習型組織、爭做知識型員工，樹新時代醫(yī)院形象” ? 每周一次的學習 ? 護理部每季一次學習 ? 護理查房 ? 三基考試 ? 業(yè)務知識講座 ? 讀書感 ? 學習交流會 ? 學術研討 ? 計算機知識 ? 普通話競賽 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , Fe
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