湖南暑期教材培訓(xùn)——牛津高中英語(yǔ)模塊1-4教學(xué)實(shí)踐智慧(編輯修改稿)
2025-02-27 16:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用一種單調(diào)的疲倦的聲音，同時(shí)不斷地重復(fù) “ 睡覺了 ” 、 “ 閉眼了 ” 等，聲音逐漸逐漸減弱，最后若有若無(wú)。你在講故事的同時(shí)閉上眼睛，并不住地打呵欠。試一下吧，靈驗(yàn)得很。 模塊一的銜接教學(xué)l給 “ 學(xué)生自我選擇 ” 的假象；l制止女兒在墻上亂涂亂畫；l如何哄小孩子吃藥片；l南京買油條雞蛋大餅。模塊一銜接教學(xué)中的關(guān)鍵因素 教學(xué)組織能力 u我校初中部教師調(diào)入高中部后的優(yōu)異表現(xiàn)與優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生直接分配高中部后的表現(xiàn)之反差。u當(dāng)教師的知識(shí)水平達(dá)到一定的臨界值以后，不在因?yàn)榻處煹闹R(shí)水平越高，教學(xué)效果就越好。u而教師的另類素質(zhì)卻會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生最直接、最顯著的影響，這就是教師的教學(xué)組織能力，尤其是組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。u這就是為什么有些新教師自身英語(yǔ)水平過硬，教學(xué)效果卻不盡人意的原因。 模塊一的銜接教學(xué)⑴ 維持課堂秩序；⑵ 調(diào)控學(xué)生的情緒和注意力；⑶ 處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件；⑷ 保持課堂的連貫性和平穩(wěn)過渡；⑸ 及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的不當(dāng)行為；⑹ 合理分配課堂時(shí)間；⑺ 建立和諧的師生關(guān)系 等。 習(xí)慣一：用好《學(xué)生用書》（五個(gè)詞匯表）Wordlist 1(by unit)。 Wordlist 2 (in alphabetical order)。 Wordlist 3 (proper nouns人名、地名等名詞音標(biāo)和釋義 )。 Wordlist 4 (Grammar and usage語(yǔ)法專業(yè)術(shù)語(yǔ) )。 irregular verbs Notes 句子翻譯；疑難語(yǔ)法現(xiàn)象的講解； Word power中專業(yè)名詞音標(biāo)和釋義； 摘抄典型例句；話題背景知識(shí)補(bǔ)充。 單元板塊Wele to the unit。 Reading； Word power； Grammar and usage。Task。 Project。Selfassessment。 Workbook. 習(xí)慣二： 背單詞254。音 → 義 → 形 （按重要性來(lái)分）254。拼讀最重要（我校學(xué)生在英語(yǔ)朗誦比賽上的表現(xiàn)，能準(zhǔn)備拼讀生詞，英語(yǔ)是表音文字；教師在默寫單詞時(shí)，建議教師報(bào)讀音；建議出版社調(diào)整教科書配套磁帶上單詞示范朗讀的順序，以符合實(shí)際教學(xué)的需要） 254。 福娃 : friendlies， friendless， friend lies， Fuwa .習(xí)慣三： 記筆記p 誤解：記筆記是上課的主要任務(wù)。p 記關(guān)鍵詞；典型例句。p 思維要跟著老師；注重操練。p 好生（錯(cuò)題訂正本）p 后進(jìn)生（整理好所有的講義） 習(xí)慣四： 查字典紙質(zhì)字典 （信息量大，慢）；電子字典 （信息量相對(duì)少，游戲；快）。 習(xí)慣五： 認(rèn)真做作業(yè)p 字跡端正；認(rèn)真答題；及時(shí)訂正 （尤其完形、閱讀） 。p 銜接過渡期，作業(yè)量要控制在 15分鐘。p 三不教師： 不強(qiáng)占自習(xí)課；不拖堂留學(xué)生；假期不布置作業(yè)（學(xué)生害怕放假）。 習(xí)慣六：課堂注意力的調(diào)控p教師對(duì)學(xué)生注意力的控制與引導(dǎo)。 p優(yōu)秀生特征：體力、智力、態(tài)度、習(xí)慣p外校如何考核小學(xué)一年級(jí)新生？左手 /3個(gè) /黃色玻璃球；右手 /2個(gè) /紅色玻璃球。 奮戰(zhàn) 21天；堅(jiān)持 3個(gè)月 行為心理學(xué)研究表明： 21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣； 90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù) 21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù)
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