【文章內(nèi)容簡介】 ge1 Verb –ed form Presenting (淺顯的英語對所要講的語法項目進(jìn)行描述，并配以典型的例句。 ) Practising A a passage B rewrite sentences (在語篇中練習(xí)所學(xué)的語法知識。 )2 Verb –ed phrases1. Verb –ed and verb –ing as adjectives Presenting (淺顯的英語對所要講的語法項目進(jìn)行描述，并配以典型的例句。 ) Practising A rewrite sentences B plete a dialogue5 Task Task 板塊順著本單元的話題，以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo)，設(shè)計了一系列的活動，學(xué)生通過結(jié)對、或小組活動的方式，親歷語言實(shí)踐，在完成任務(wù)的過程中獲得語言運(yùn)用能力。任務(wù)分三個步驟： Step 1 聽或讀的活動（ Receptive） Step 2 雙人或小組的互動（ Interactive) Step 3 口頭或書面產(chǎn)品（ Productive） 另外， 每個 Step都有一個技能訓(xùn)練（ Skills building ）, 確保學(xué)生順利完成三個步驟。三個步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可操作性強(qiáng)。 在課堂內(nèi)進(jìn)行的開放式任務(wù)型活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。 每個單元的 Task 板塊設(shè)計一個任務(wù)，學(xué)生通過運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫，來完成這個任務(wù)。每個單元的任務(wù)與單元話題密切相關(guān)。 Three steps （ 三個步驟 ） Step 1 (Receptive) 通過聽或讀，獲取與任務(wù) 相關(guān)的信息 Step 2 (Interactive) 通過讀 (提供說的內(nèi)容 )和 說，開展相互對話或小組等交際活動 Step 3 (Productive) 分析、處理信息，進(jìn)行歸 納總結(jié)，完成說或?qū)懙娜蝿?wù)Three skills building (三個技能訓(xùn)練 ) Skills building 1 對在 Step 1中進(jìn)行聽或讀 活動時所要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Skills building 2 對在 Step 2中進(jìn)行活動時所 要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Skills building 3 對完成 Step 3中說或?qū)懰? 用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Task Writing a letter to a friendSkills building 1: writing down the answers Step 1: calling Teen Talk for adviceSkills building 2: agreeing and disagreeing Step 2: discussing friendship with others Skills building 3: proofreading Step 3: Writing a letter to your friendUnit 1 Getting along with others Task Designing a posterSkills building 1: listening and drawing conclusions Step 1: listening to a lectureSkills building 2: reading for information Step 2: reading a scientific article Skills building 3: presenting your point of view Step 3: designing a posterUnit 2 The environment Task Writing a formal letterSkills building 1: changing or correcting a text Step 1: conforming informationSkills building 2: conducting a discussion Step 2: reporting back to a science journal Skills building 3: writing a formal letter Step 3: Writing a letter about GM foodUnit 3 Science versus nature6 Project Project 是一種開放性探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過小組協(xié)作，利用課外時間完成他們自己選定的課題。 Project 有 A、 B兩個部分， A部分是閱讀材料，為 B部分提供范例，或者引發(fā)課題內(nèi)容。 B部分是Project本身，設(shè)計有四個步驟： Planning: 在老師指導(dǎo)下確定課題；組內(nèi)分工 Preparing: 查找資料、收集信息、調(diào)查、討論 Producing: 拿出初稿，對其進(jìn)行加工、完善 Presenting: 展示各個小組的成果 Project 既有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力，也有利于開發(fā)學(xué)生的非語言能力，提高他們的綜合素質(zhì)。Unit 1 Getting along with othersProject Giving an oral report A Presenting reading: Teenagers’ friendshipB Project plan and conduct a survey and prepare an oral reportUnit 2 The environmentProject Writing a report A Presenting reading: Protecting the Yangtze RiverB Project write a reportUnit 3 Science versus natureProject Having a debate A Presenting reading: Man versus natureB Project prepare for a debate7 Selfassessment 該板塊分為 A、 B兩部分。 A部分要求學(xué)生對該單元的各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：閱讀、聽說、寫作、語法、詞匯、語言運(yùn)用等， 分五級（ Not confident， Slightly confident，Confident， Quite confident和 Very confident） 進(jìn)行自我評估。學(xué)生通過自我評估，可以體驗自己在英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，不斷建立信心，同時發(fā)現(xiàn)存在問題，及時調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。 B部分要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中不足的方面提出改進(jìn)意見，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，爭取不斷進(jìn)步。Notes 用漢語為學(xué)生提供有關(guān)語言點(diǎn)、句型結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)、閱讀理解、背景知識等方面的幫助。Word list 1~Word list 4Irregular verbs Workbook l Language practice A Reading B Project C Grammar and usage D the whole unitl Reading (2 passages) Listening (2 passages) l Writing (one passage)附錄部分：附錄部分：第六模塊介紹第六模塊介紹選 修 課 程 系 列 I(順序選修課程 )9 級模 塊 11 高中英高中英 語語 第第 11冊冊 2模 塊 10 高中英高中英 語語 第第 10冊冊 2模 塊 9 高中英高中英 語語 第第 9冊冊 28 級模 塊 8 高中英高中英 語語 第第 8冊冊 2模 塊 7 高中英高中英 語語 第第 7冊冊 2模 塊 6 高中英高中英 語語 第第 6冊冊 2級 別 模 塊 教 材 學(xué)分八級目標(biāo)總體描述 有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能的話題與講英語的人士