【正文】 t 1 Unit 1模塊模塊 611Wele to the unitReading Word powerGrammar and usageTask Project Self assessment選修系列選修系列 I 模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu) 有些板塊的篇幅和內(nèi)容有所調(diào)整：有些板塊的篇幅和內(nèi)容有所調(diào)整：Grammar and usage Task Project1） Grammar and usage 每個(gè)單元安排一個(gè)內(nèi)容的講解和相應(yīng)的練習(xí)。能用常見的應(yīng)用文完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進(jìn)行交談，表保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。 A部分要求學(xué)生對(duì)該單元的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：閱讀、聽說、寫作、語法、詞匯、語言運(yùn)用等， 分五級(jí)（ Not confident， Slightly confident，Confident， Quite confident和 Very confident） 進(jìn)行自我評(píng)估。三個(gè)步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可操作性強(qiáng)。 ) Practising A a letter B a passage (在語篇中練習(xí)所學(xué)的語法知識(shí)。 Grammar and usage板塊根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語法的教學(xué)要求，系統(tǒng)講授語法知識(shí)，并通過及時(shí)的練習(xí)加以鞏固和提高。 filling a tableD words (match definitions)E 2 letters (using words) F 2 questions； discuss questionsUnit 2 The environmentReading: The economy or the environment— must we choose?A 3 questionsB opening speech of a TV debate。對(duì)話或短文，跨兩頁。不具備的地區(qū)或?qū)W?？梢赃m當(dāng)降低相應(yīng)級(jí)別的要求。? 技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目 。? 藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用 ；? 鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。24002500 單詞單詞15001600 單詞單詞一門外語過關(guān)一門外語過關(guān)600700 單詞單詞一級(jí)一級(jí)二級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)四級(jí)四級(jí)五級(jí)五級(jí)六級(jí)六級(jí)七級(jí)七級(jí)八級(jí)八級(jí)九級(jí)九級(jí)六年級(jí)結(jié)束時(shí)的六年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求要求九年級(jí)結(jié)束時(shí)的九年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求要求普通高中畢業(yè)普通高中畢業(yè)要求要求課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)思路順序順序選修選修課程課程 必修必修課程課程 任意選修課程任意選修課程級(jí)別級(jí)別 模模 塊塊 周周 學(xué)學(xué) 時(shí)時(shí) 學(xué)分學(xué)分九九 級(jí)級(jí)八八 級(jí)級(jí)七七 級(jí)級(jí)六六 級(jí)級(jí)英英 語語 11 4 2英英 語語 10 4 2英英 語語 9 4 2英英 語語 8 4 2英英 語語 7 4 2英英 語語 6 4 2英英 語語 5 4 2英英 語語 4 4 2英英 語語 3 4 2英英 語語 2 4 2英英 語語 1 4 2必必修修課課程程選選修修系系列列一一選修系列二選修系列二語語言言知知識(shí)識(shí)與與技技能能語語言言應(yīng)應(yīng)用用類類欣欣賞賞類類School lifeGrowing painsLooking good, feeling good模塊模塊Teenage experiences第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元一一 二二 三三 四四主題主題語法語法 定語從句定語從句 反義疑問句反義疑問句模塊模塊Tales of the unexpectedWish you were hereAmazing peopleMaking discoveries 第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元一一 二二 三三 四四主題主題語法語法 現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) 將來進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)將來進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí) 過去完成時(shí)、現(xiàn)在過去完成時(shí)、現(xiàn)在 /過去完成時(shí)過去完成時(shí)模塊模塊 一一 二二 三三 四四The world of our sensesLanguage Back to the pastBroadening horizons第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元主題主題語法語法 名詞性從句、形式主語名詞性從句、形式主語 it 賓語補(bǔ)足語、主謂一致賓語補(bǔ)足語、主謂一致模塊模塊 一一 二二 三三 四四 ……Advertising Sporting events Tomorrow’s worldModern life第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元主題主題語法語法 間接引語、情態(tài)動(dòng)詞間接引語、情態(tài)動(dòng)詞 被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)第五模塊介紹第五模塊介紹第五模塊介紹第五模塊介紹 主題主題 Science and harmony第一單元第一單元 Getting along with others第二單元第二單元 The environment第三單元第三單元 Science versus nature 語法語法 非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞 （不定式、（不定式、 ing形式形式 過去分詞形式）過去分詞形式）1 Wele to the unit (1p)2 Reading (4 pp)3 Word power (2 pp)4 Grammar and usage (4 pp)5 Task (6 pp)6 Project (2 pp)7 Selfassessment (1 p)每單元由每單元由 7個(gè)板塊構(gòu)成個(gè)板塊構(gòu)成 Wele to the unit Wele to the unit 板塊通過照片、圖片板塊通過照片、圖片等引出一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的話題，由下面的三等引出一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的話題，由下面的三個(gè)問題引發(fā)討論，既是一種讀前熱身，也是個(gè)問題引發(fā)討論，既是一種讀前熱身，也是對(duì)本單元話題的一種導(dǎo)入，有利于激活學(xué)生對(duì)本單元話題的一種導(dǎo)入，有利于激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來已有的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀和后面的一系列活動(dòng)做好鋪墊。C — 關(guān) 于文章的更多問題，有時(shí)分 C1, C2， 從更多的細(xì)節(jié)到文章的深層理解。 reading strategyC1, C2 questions?；舅枷胧牵瑲w納演繹并舉，講練結(jié)合，講求實(shí)效。 )2 Verb –ing phrases Presenting (淺顯的英語對(duì)所要講的語法項(xiàng)目進(jìn)行描述，并配以典型的例句。 在課堂內(nèi)進(jìn)行的開放式任務(wù)型活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。學(xué)生通過自我評(píng)估，可以體驗(yàn)自己在英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，不斷建立信心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。了解交際學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。能做日常生活方面的口頭明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道具有初步使用文獻(xiàn)的能力。2） TaskSkills building 3三個(gè)部分只保留了講解部分，去掉了相應(yīng)的練習(xí)。 )Practising A a letter (在語篇中練習(xí)所學(xué)的語法知識(shí)。 )Practising a passage (在語篇中練習(xí)所學(xué)的語法知識(shí)。 reading strategyC1C2 questions。 reading strategyC1C2 T/F。因此Project中的閱讀文章的字?jǐn)?shù)增加。能關(guān)注時(shí)事，具有較強(qiáng)的世界，豐富學(xué)習(xí)資源。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。包容的態(tài)度。能自主策劃、組能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。Notes 用漢語為學(xué)生提供有關(guān)語言點(diǎn)、句型結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)、閱讀理解、背景知識(shí)等方面的幫助。每個(gè)單元的任務(wù)與單元話題密切相關(guān)。 )Unit 3 Science versus natureGrammar and usage1 Verb –ed form Pr