班級(jí)文化建設(shè)和班團(tuán)活動(dòng)策劃方案(編輯修改稿)
2025-02-26 21:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。 四． 保守型 班級(jí)文化的解讀 ： 2. 班級(jí)中的任務(wù)文化： 全員參與 相對(duì)穩(wěn)定 及時(shí)表彰 品格遷移 四 . 保守型 班級(jí)文化的解讀 ： 3. 班級(jí)中的考核文化： 確定價(jià)值 參與仲裁 安撫情緒 表彰依據(jù) 五． 進(jìn)取型 班級(jí)文化的解讀 ： 1. 班級(jí)中的比賽文化： 事前重視 事后轉(zhuǎn)移 集中展示 弱化環(huán)節(jié) 五． 進(jìn)取型 班級(jí)文化的解讀 ： 2. 班級(jí)中的學(xué)習(xí)文化： 帶頭學(xué)習(xí) 體驗(yàn)快樂(lè) 小組幫帶 家庭支持 五． 進(jìn)取型 班級(jí)文化的解讀 ： 3. 班級(jí)中的危機(jī)（挫折）文化： 化危機(jī)為教育的契機(jī) 條件的教育 委屈的教育 艱苦的教育 蝴蝶的成長(zhǎng)篇 一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了 …… 接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。 看樣子它似乎已經(jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了 …… 這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。 蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。 但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體 …… 這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔 …… 然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！ 實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái) …… 六． 幸福型 班級(jí)文化的解讀 ： 1. 班級(jí)中的家校（社區(qū)）文化： 統(tǒng)一理念 指
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