以科研促進班主任素養(yǎng)的全面提升教材(編輯修改稿)
2025-02-24 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2023〕〕 4號）號）教教育育部部職職業(yè)業(yè)教教師師職職業(yè)業(yè)道道德德規(guī)規(guī)范范（一）思想道德素質(zhì)（一）思想道德素質(zhì) ———— 道德素質(zhì)道德素質(zhì)職職業(yè)業(yè)學學校校班班主主任任道道德德規(guī)規(guī)范范愛崗敬業(yè)教書育人班主任與學生 關(guān)愛學生團結(jié)協(xié)作班主任與自身 為人師表班主任與職業(yè)班主任與他人愛業(yè)愛業(yè) ———— 奉獻心奉獻心 ———— 甘為人梯、樂于奉獻甘為人梯、樂于奉獻 ；；敬業(yè)敬業(yè) ———— 忠誠心忠誠心 ———— 全心全意、誠心誠意全心全意、誠心誠意 ；；精業(yè)精業(yè) ———— 責任心責任心 ———— 認真負責、心無旁騖認真負責、心無旁騖 ；；樂業(yè)樂業(yè) ———— 快樂心快樂心 ———— 領(lǐng)略趣味、樂在其中。領(lǐng)略趣味、樂在其中。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 ““ 請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。 ”應(yīng)試教育應(yīng)試教育思維方式思維方式 ———— 局限于科學主義和局限于科學主義和 工具工具 主義主義眼光眼光 —————— 局限于事實界和現(xiàn)象界局限于事實界和現(xiàn)象界活動活動 —————— 局限于局限于 知識知識 的傳授與的傳授與 技能技能 的訓練的訓練學生找不到合適的工作學生找不到合適的工作企業(yè)找不到可用的人才企業(yè)找不到可用的人才羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng) 美國心理學家羅森塔爾，曾在紐約一所中學隨意選出１０多位學生，私下贊揚了他們一番，并宣布他們都是最有前途的學生。隨后把這些學生名單交給該校的教師。教師接到名單自覺不自覺地對這些學生給予了更多地關(guān)懷和鼓勵。９個月后，奇跡出現(xiàn)了。在期末統(tǒng)考中，這些隨意抽出來受到贊揚的學生，學習成績?nèi)渴莾?yōu)秀。 成功來成功來源于源于 師愛師愛??！ 師愛是師愛是師德之師德之 靈靈魂！魂！團結(jié)協(xié)作團結(jié)協(xié)作 班主任謙虛謹慎、相互尊重、相互學習、相互幫助，維護教師在學生中的威信，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。教師集體中教師集體中 不團結(jié)不團結(jié) 現(xiàn)象：現(xiàn)象： “各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 ”； “同行是冤家 ”、 “文人相輕 ”； 妒忌、排擠甚至打擊迫害他人； 知識私有、信息封鎖等等?！尽?清清 】】 袁枚：袁枚： “ 學者之病，最忌自高與自狹。自高者，如峭壁巍然，時雨過之，須臾溜散，不能分潤；自狹者，如甕盎受水，容擔容斗，過其量則溢矣。善學者，其如海乎，旱九年而不枯，受八州水而不滿。 ” 葉圣陶葉圣陶 “教育工作的全教育工作的全部工作就是為人師表。部工作就是為人師表。 ”” 加里寧加里寧 ““ 教師的教師的 一舉一一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督。嚴格的監(jiān)督。 ” 學學為為人人師師行行為為示示范范近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑教師要向?qū)W生展示美好的形象教師要向?qū)W生展示美好的形象（二）業(yè)務(wù)能力素質(zhì)（二）業(yè)務(wù)能力素質(zhì)業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)能力素素 質(zhì)質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)德育素質(zhì)德育素質(zhì)能力素質(zhì)能力素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)德育意識、德育知識、德育能力德育意識、德育知識、德育能力一般能力一般能力教學能力教學能力教育管理能力教育管理能力實驗實驗 （實踐）（實踐） 能力能力（三）科學文化素質(zhì)（三）科學文化素質(zhì)科學知識科學知識科學能力科學能力科學方法科學方法科學思想科學思想科學品德科學品德科學精神科學精神求真務(wù)實求真務(wù)實規(guī)范嚴謹規(guī)范嚴謹批判創(chuàng)新批判創(chuàng)新堅忍不拔堅忍不拔科科學學素素質(zhì)質(zhì)（三）科學文化素質(zhì)（三）科學文化素質(zhì) ———— 審美素養(yǎng)審美素養(yǎng)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1