【文章內(nèi)容簡介】 、本專業(yè)人才培 養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析 在世界軟件業(yè)進入工業(yè)化生產(chǎn)的今天，中國的軟件業(yè)已初具產(chǎn)業(yè)規(guī)模，與國際軟件業(yè)領先水平相比，全球軟件產(chǎn)業(yè)正處于成長期向成熟期轉(zhuǎn)變階段，而中國的軟件業(yè)正處于高速發(fā)展的成長期。在世資訊發(fā)布的年度報告中，其研究分析表明了中國軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模現(xiàn)狀， 2020年產(chǎn)值規(guī)模達 4800億元，比 2020年增長 23％，預計 2020 年軟件市場總體規(guī)模將達 13000 億元。 中國軟件業(yè)要形成規(guī)?；?jīng)營，趕超世界先進水平，軟件人才匱乏與改進人才結構是首先 要打破的瓶頸。業(yè)內(nèi)人士認為新的軟件生產(chǎn)模式需要的人才將呈“金字塔”型：大量需要的是處在生產(chǎn)第一線的編程人員 (軟件藍領 )，占總?cè)藬?shù)的 60％ 70％；中間層是從事軟件設計、測試設計的人員 (軟件開發(fā)人員 )，占總?cè)藬?shù)的 20％ 30％；處在最頂端的是社會需求的分析人員 (項目負責人 )。目前我國的軟件人才結構呈“紡錘”型，即中間層次的人才相對較多，生產(chǎn)第一線的編程人員 (軟件藍領 )甚少。我國的軟件人才培養(yǎng)主要依靠各級高等院校，從教育行業(yè)人才培養(yǎng)定位來看，高職高專院校應承擔起培養(yǎng)與輸送大量應用型、動手能力強的低層次“軟件 藍領”的重任。然而，院校課程內(nèi)容相對滯后，過于偏重理論， 教育與社會實際相脫節(jié)的矛盾比較突出，能適應軟件業(yè)需求的“軟件藍領”供給不足。因此，為適應 IT 技術高速發(fā)展，高職院校應該探索符合軟件企業(yè)用人需求的“軟件藍領”培養(yǎng)模式，及時調(diào)整教學內(nèi)容、課程體系和更新教材，突出具體崗位的針對性，增強直接就業(yè)的適應性。這樣既可樹立高職院校為企業(yè)輸送“高級藍領”的形象，也可改善高職畢業(yè)生不好找工作的現(xiàn)狀 15 八、專業(yè)建設、改革與管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施 專業(yè)建設的整體目標與思路 1 總體建設目標 創(chuàng)新工學結合的人才培養(yǎng)模式，著力探索訂單培養(yǎng)、工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；打造校企高度融合的集教學、開發(fā)、科研、培訓、技能鑒定等多種功能于一體的開放式軟件實訓基地，初步建立起校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式；建立綜合素質(zhì)高、結構合理、專兼結合、教學水平高、科研能力強的“雙師型”教學團隊；開發(fā)融“教學做”為一體的基于企業(yè)工作過程為導向的課程體系；不斷提高專業(yè)服務區(qū)域經(jīng)濟、服務社會的實力，建成以計算機信息管理專業(yè)為龍頭、輻射計算機網(wǎng)絡技術的專業(yè) 群。 2 具體建設目標 （ 1）以青島港為依托，與政府信息部門、 IT 企業(yè)及其他企事業(yè)單位形成“雙向互動，互助互惠”多層面有深度的產(chǎn)學合作，校企深度融合，探索并實踐工學結合、學工交替和定制式的人才培養(yǎng)模式，全面推進專業(yè)教育教學改革。 （ 2）利用與印度 NIIT 合作辦學的契機，“走出去、請進來”探索新的人才培養(yǎng)模式和師資隊伍建設模式，最大限度地借鑒國外 IT 專業(yè)人員培訓模式，以專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉、工程項目實踐、技術服務、聯(lián)合科技攻關為紐帶提升專業(yè)教師的雙師素質(zhì)；以企業(yè)管理專家、技術專家和能工巧匠進課堂的方式優(yōu)化雙師隊 伍結構，造就一支高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)教學團隊。積極為國內(nèi)兄弟院校培訓軟件專業(yè)教師，成為區(qū)域高職院校軟件技術專業(yè)教師培訓基地。 （ 3）進一步擴大專業(yè)實驗室的規(guī)模，完善實驗室的功能，建設開放式軟件實訓基地。創(chuàng)新校企共建實訓基地的運行、管理新機制，構建分層次模塊化的實驗實訓體系，改革實驗實訓項目，制定實習實訓標準，編制實訓指導手冊。 （ 4）依托開放式軟件實訓基地，通過軟件開發(fā)技術推廣、軟件工程測試驗收、技術咨詢、培訓認證等項目構建區(qū)域性的軟件技術推廣與服務平臺；向不具備軟件實訓條件的學校、培訓機構和自學者開放軟 件實訓工廠，提升服務社會能力和專業(yè)群輻射能力。 現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進一步修改 調(diào)整的打算及理由 現(xiàn)有 人才培養(yǎng)方案實施情況良好。為了提高學生的能力，需要進一步 加強校外實訓基地的建設，讓學生與企業(yè)緊密接觸，在學校不僅能夠?qū)W習到最前沿的知識，還能感受到最前沿的企業(yè)運作流程和先進開發(fā)工具的使用，實現(xiàn)零距離就業(yè)。 16 師資隊伍建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施 師資隊伍總體合理， 專任專業(yè)教師隊伍“產(chǎn)學研”特色鮮明， 部分具有企業(yè)工作經(jīng)歷。 教師還積極參與科研教研活動，注重實踐教學，所指導的 大學生參加 “正保教育杯”第三屆全國 ITAT 教育工程就業(yè)技能大賽考試取得特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名，三等獎 15 名； 5 名 教 師獲 “ 最佳指導老師 ” 獎， 15 名 教師獲 “ 優(yōu)秀指導老師 ” 獎 ；并為學院獲得 “ 優(yōu)秀組織獎 ” 和 “ 大賽伯樂獎 ” 。 今后要 進一步加強師資隊伍建設。著眼于學科專業(yè)長遠發(fā)展，要采取一系列切實有效的措施，大力引進高職稱、高學歷人才，加大內(nèi)部人才培養(yǎng)力度。根據(jù)學生增加的比例，引進具有公司工作、商業(yè)軟件開發(fā)經(jīng)驗的高級工程師來我校任教，同時每學期選派四到五名教師到企業(yè)以及一些軟件園進行鍛煉與培訓。 專 項經(jīng)費投入情況與計劃（包括過去 4 年內(nèi)和未來 3 年內(nèi)擬專項投入經(jīng)費的年份、建設項目和經(jīng)費數(shù)額） 專業(yè)建設費用計劃需要 230 萬元，建設資金主要用于人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、試驗實訓基地建設、教學團隊建設和專業(yè)群建設。其中教學團隊建設預計投入資金 30 萬，試驗實訓基地建設預計投入資金 130 萬，人才培養(yǎng)模式和課程體系改革預計投入資金 20 萬，專業(yè)群建設預計投入資金 50 萬。 具體見下表： 建設項目 建設 項目 資金預算及來源萬元） 地方財政投入 舉辦方投入 合計 2007 年度 2008 年度 2020 年度 小計 2007 年度 2008 年度 2020 年度 小計 合計 19 74 107 200 30 30 230 試驗實訓基地建設 實驗實訓教學改革 嵌入系統(tǒng)實訓室 25 25 25 網(wǎng)絡綜合實訓室 30 30 30 微機組裝與維修實訓室 15 15 15 軟件技術實訓室 20 30 50 50 試驗基地內(nèi)涵建設 2 3 5 10 10 小計 2 68 60 130 130 人才培養(yǎng)模式人才培 養(yǎng)模式改革 課程體系建設 2 2 4 8 8 17 改革和課程體系改革 基于工作過程的核心課程 1 2 3 6 6 精品課程 1 2 3 6 6 小計 4 6 10 20 20 教學團隊建設 專業(yè)帶頭人引進與培養(yǎng) 1 3 3 7 7 骨干教師培養(yǎng) 2 2 4 8 8 “雙師型”教師培養(yǎng) 3 3 3 9 9 兼職教師隊伍建設 3 3 6 6 小計 6 11 13 30 30 專業(yè)群建設 人才培養(yǎng)模式 1 1 1 3 3 實訓基地建設 5 10 15 30 30 師資隊伍建設 5 5 10 10 課程建設 1 3 3 7 7 小計 7 19 24 50 50 合計 19 74 107 200 30 30 230 18 教學內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路與措施 信息管理 NIIT 專業(yè)，在三年的學習期間，課程分 三 個能力模塊，即公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課，力求使學生具有全面的知識， 采用全球通用的教材，隨著市場的變化及 時調(diào)整課程體系。 形成了“ 以案例為中心，以任務為中心，以項目訓練為中心 ”的教學特點；積極 構建基于自主學習，項目驅(qū)動的實踐教學環(huán)境，積極推進校企合作 。 目標思路與措施： 1. 深化以工作過程為導向，以能力為本位的課程體系，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng) 。 2. 加強課程建設，強化專業(yè)立體教學資源庫建設 。 3