【文章內(nèi)容簡介】 管理中有效的運用互動，將會如核能迸發(fā)出巨大的能量；第二，當今培訓幾乎受到所有具有前瞻性的管理者的高度重視，為了最大提高效率在企業(yè)的培訓實踐中，我們都在竭力開發(fā)各種高度參與（有著緊密互動）的課程。互動提高培訓效率，培訓促使企業(yè)管理效率提升。因此，管理核變，來自于互動。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士 ）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 在企業(yè)的培訓實踐中，常常面對的是在業(yè)界頗有經(jīng)驗的成人，成人學習的特點使我們的目光不得不更聚焦于“互動” —— 坦率的來說，我們已經(jīng)知道它對我們非常有用，因為我們發(fā)現(xiàn)成人有五大學習原理： 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著 ：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 成人是通過實踐而學習的 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣 塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 成人是喜歡真實例子的 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 成人是結(jié)合原有知識學習的 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 成人是通過與原有知識的比較來學習的 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 成人是喜歡高度參與的 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動 、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 并且，在培訓中我們知道： 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔 醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 多樣性是增添學習樂趣的調(diào)料 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 ? 要有效的運用學習的轉(zhuǎn)換原則 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 為了進一步說明“互動”在培訓中的意義，有必要了解一下現(xiàn)代的培訓與傳統(tǒng)的教學有沒有區(qū)別 ?初看之下．你也許覺得沒有什么區(qū)別。確實，在諸多的實踐中這兩個詞時?；煊?，兩者也確有相似之處。 管理培訓互動游戲 100例 (精品） 第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 許多人從教育實踐轉(zhuǎn)到了培訓實踐，表面上在培訓中運用了與教育實踐相同的原理，結(jié)果取得了成功。然而，這兩種工作確實有明顯差別，為什么能獲得好的結(jié)果，其實那些成功地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)崗的人無疑在 實踐中知道兩者之間的差別。認識傳統(tǒng)的教學中的學習方式與成人學習方式之間的差別，在培訓工作中貫徹成人教育的原理。學習方式是兩種工作的最重要的區(qū)別之一，此外還有一些其他的區(qū)別： 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰 窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 知識獲得的觀念。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 知識主要是被發(fā)現(xiàn)的而不是傳授的。不是在教學中所做的那樣，教師告知學員什么是“真理”，而培訓師卻只是促進學 員去發(fā)現(xiàn)真理。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 硬件、軟件的強調(diào)。教學強調(diào)在企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)硬件的使用技術(shù)的進步，比如通過安裝先進的計算機系統(tǒng)并教會員工如何使用它們；而培訓強調(diào)通 過開發(fā)員工 —— 企業(yè)的人力資源來實現(xiàn)技術(shù)進步。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 重心不一樣。教學以教師為中心，重心在金字塔的頂端；而培訓則是以學員為中心，在培訓中重心下移，完全 注重學員。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 關(guān)注的方面。教學主要關(guān)注那些可測評的行為；培訓不僅如此，同時也關(guān)注學員的態(tài)度。比如在培訓中，對學員的某種行為，給予肯定或獎勵，使這 種行為得以鞏固和持續(xù)。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 目標的維度。教學注重明確的行為性目標，強調(diào)信息的獲取；培訓不僅注重目標的明確性，還強調(diào)技能的提升及技能的掌握 (學會如何 學習 )。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 內(nèi)容的擴展。教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)于技術(shù)性能力，而培訓內(nèi)容則還涉及人的技能，諸如決策能力和批評性思維能力，以及處理人際關(guān)系、進行管理和領(lǐng)導所需的一些軟技能。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 方法。教學是以學科為中心的，并采用講課的方式；而培訓則更個性化，注意與環(huán)境的融合，更強調(diào)發(fā)揮學與的積極性。 管理培訓互動游戲 10 0例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 我們不可否認互動對我們許多領(lǐng)域的重要程度，而且我們不管是從成人的學習原理、培訓中的學習原理，還是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代培訓方式的區(qū)別，可以清楚互動在現(xiàn)代培訓中幾乎是獲得高效率 的決定性因素。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 無疑，有效“互動”的設(shè)計，是現(xiàn)代培訓設(shè)計中的重要內(nèi)容。在本書中游戲可以是“互動”的一種方式，也可以說互動是一種提高培訓效率的“游戲” ，或許我們不必一定要澄清“互動”與“游戲”的關(guān)系，但是，我們可以將本書簡要的歸納為：本書提供的“互動”或“游戲”方法為的是發(fā)動學員高度的 INVOLVE，提高培訓的效率。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊般號安迂培貿(mào)撾想幸勾昧睛屬撩晶奮遵磨騰住膿崩炬觀漫機撞柔醬汰窩雇 滅蛤皺渤歐嗜唬鎖熟悅 互動與游戲滿足培訓中的學習原理，有的一定情節(jié)，有的有競賽因素，形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，它要求學員積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂性和趣味性。因此，互動與游戲能較大限度地調(diào)動學員的學習積極性，培養(yǎng)其對課程的濃厚興趣，全面促進學員的學習。 管理培訓互動游戲 100例 (精品）第二部分：精典管理培訓互動游戲 管理核變，來自于互動 ——管理培訓互動游戲 100 例編著：胡銓期望的線索！ ——郭秋杰（博士）我想說一句把白紙黑字的教學內(nèi)容變成了歡聲笑語的課堂實踐 ——互動、有效、深刻、愉快。 頃幣塢派僧張在佑拳 多啞霸錫住飛守梆政捶溪玫闊