【總結(jié)】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-02-15 20:24
2025-02-15 19:41
【總結(jié)】13/13“以客戶為中心”經(jīng)營理念的深層次詮釋(上)時間:5/8/20034:31:06PM?作者:楊林擁有客戶就意味著企業(yè)擁有了在市場中繼續(xù)生存的理由,而擁有并想辦法保留住客戶是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。這要求企業(yè)在廣泛關(guān)注所有的競爭環(huán)境的同時,必須加大投入到關(guān)注客戶這一因素的力度。當(dāng)前企業(yè)的核心任務(wù)是一方面提升企業(yè)核心競爭力適應(yīng)客戶需求的變化,以
2025-07-18 19:22
【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:1755696322信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展3一
2025-10-10 11:05
【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗Email:/何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、當(dāng)前我國信息技術(shù)與課程整合存在的主要問題二、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?三、如何通過信息技術(shù)與
2025-08-01 14:51
【總結(jié)】消費心理學(xué)江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院授課教師:王美娟一、需求概述(一)需求的定義第二章消費者需求需求是指消費者在某一特定的時間內(nèi),在每一價格水平時愿意而且能夠購買的商品量。消費需求:指消費者有支付能力的需要條件一:購買欲望條件二:支付能力
2025-05-01 07:56
【總結(jié)】本章要點網(wǎng)絡(luò)消費者是指借助因特網(wǎng)以及信息技術(shù)手段實施消費的民眾。比如在網(wǎng)上消費過程中通過搜索和導(dǎo)航工具實現(xiàn)商品信息查詢與瀏覽、在線購買、在線支付等。網(wǎng)絡(luò)消費群體具有其獨特的特征,消費需求與購買動機發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)消費者購買決策過程,包括確認需要、信息收
2025-01-15 17:09
【總結(jié)】為品牌戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)對消費者的深刻認識是品牌戰(zhàn)略成功的核心溝通價值提供價值選擇價值有效的營銷公司?資產(chǎn)?關(guān)系?技能在每一個階段對消費者的認識都很重要?需求?態(tài)度、愿望?行為?社會人口學(xué)一個典型市場研究的工作流程?研討本次市場研
2025-01-27 06:03
【總結(jié)】項目四消費者的需求與購買任務(wù)一了解消費者需求任務(wù)二熟悉消費者的購買動機任務(wù)三了解消費者的購買行為?引導(dǎo)案例——中國繡花鞋暢銷美國近些年來,在美國西部的一些城市中,盛行以中國繡花鞋作為生日禮物向女性長輩祝壽。第一次用它做生日禮物的是一位名叫約翰·考必克的美國青年醫(yī)
2025-02-23 14:30
【總結(jié)】9/10滿足消費者價值需求的創(chuàng)新品牌定位法2003-06-27定位是你找到在內(nèi)外部顧客群體中,你的資源和你的能力可足以支撐加以滿足的消費者價值,以及按照消費者的價值需要所可能提供的所對應(yīng)的服務(wù)或者產(chǎn)品。定位是一個雙向的概念,即在你找到目標(biāo)的時候還要看你是不是符合目標(biāo)群體對你的要求。如果用王八看綠豆的說法的話,首先你要找到綠豆,然后你要按照綠豆的標(biāo)準(zhǔn)來看看,你這個王八是否符合綠
2025-05-17 13:52
【總結(jié)】第二章消費者的需求與動機主講:樸杰1?當(dāng)一名營銷人員企圖去影響并主導(dǎo)消費者的行為時,他首先必須了解消費者背后的動機是什么。例如,為什么消費者會購買韓國香蕉牛奶飲料?他們所追求的利益是什么?是為了解渴,還是為了趕流行?還是什么樣的產(chǎn)品形象與訴求吸引了他們?2思考題1:為什么喝瓶裝水而不喝自來水?3
2025-02-23 18:57
【總結(jié)】“以客戶為中心”經(jīng)營理念的深層次詮釋(上)時間:5/8/20204:31:06PM作者:楊林擁有客戶就意味著企業(yè)擁有了在市場中繼續(xù)生存的理由,而擁有并想辦法保留住客戶是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。這要求企業(yè)在廣泛關(guān)注所有的競爭環(huán)境的同時,必須加大投入到關(guān)注客戶這一因素的力度。當(dāng)前企業(yè)的核心任務(wù)是一方面提升企業(yè)核心競爭力適應(yīng)客戶需求的變化,以提高市
2025-08-05 11:55
【總結(jié)】“以客戶為中心”經(jīng)營理念的深層次詮釋(下)時間:5/8/20204:31:06PM作者:楊林四、“以客戶為中心”經(jīng)營模式下的客戶決策是基于客戶知識的知識在企業(yè)管理和戰(zhàn)略制訂中的重要作用越來越被人所認識。許多人在制訂企業(yè)戰(zhàn)略時,把知識作為戰(zhàn)略中的一個關(guān)鍵維度。業(yè)界將知識用在制訂戰(zhàn)略的現(xiàn)象為知識戰(zhàn)略。客戶知識是當(dāng)代企業(yè)發(fā)展企業(yè)知識戰(zhàn)略
【總結(jié)】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所3
2025-02-15 20:29
【總結(jié)】課題:消費者需求分析主講:程滿蘭告知(5分鐘)?教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握消費者需求的特征、影響消費者需求的基本因素;了解消費品的分類。?項目任務(wù):能夠運用消費者需求理論進行營銷決策,制定相關(guān)的營銷策略。?訓(xùn)練方法:先在同學(xué)們中調(diào)查對手機的需求情況,然后組織討論,再分析其特點。引入(5分鐘)