學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件(編輯修改稿)
2025-02-12 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系保障，先拉后教 ?心理法則： ?教師策略：人情 ?中國人根據(jù)關(guān)系定位行事； ?有饋贈當(dāng)然有回報。 ?給學(xué)生面子，讓他欠你“人情” ?拉近彼此關(guān)系，實施教育影響 13Feb23 ?尋找共同點 ?先跟后帶 ?逐級提要求 ?先小后大 ?培養(yǎng)自尊心 ?先揚后抑 ?多元化鼓勵 ?先遠(yuǎn)后近 ?以關(guān)系保障 ?先拉后教 ?以活動引導(dǎo) ?先情后理 學(xué)生教育引導(dǎo)的連續(xù)過程 理解 贊美 承諾 強(qiáng)化 情緒 人情 何時管：學(xué)生管理中的情境策略 第三部分： 學(xué)生管理丏題 ? 如何去帶一個班 ? 如何做到老師在和不在一個樣 13Feb23 教師的兩類管理行為 ?指揮性行為 ?支持性行為 ?告知學(xué)生做什么，為什么以及如何去做。 ?不直接給學(xué)生答案，鼓勵他（她），你可以做得到。 13Feb23 班級發(fā)展的四個階段 階段一 ? 組建階段 階段二 ? 磨合階段 階段 三 ? 規(guī)范階段 階段四 ? 業(yè)績階段 13Feb23 班級管理的“四大招式” 組建階段 ? 指揮式 磨合階段 ? 教練式 規(guī)范階段 ? 支持式 業(yè)績階段 ? 授權(quán)式 13Feb23 結(jié)語：運用權(quán)力的四種境界 太上，不知有之。其次，親之譽(yù)之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。猶兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂我自然。 ——《 老子 》 第 17章 13Feb23 更多內(nèi)容： 13Feb23 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , February 13, 2023 雨中黃葉
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1