學(xué)生的認知發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-02-12 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高 /低心理機能對照表 書： P43 一、維果斯基的文化 —歷史發(fā)展理論 ? 維果斯基認為最重要的心理工具是語言，而內(nèi)化是高級心理機能形成的機制。 社會層面 個體層面 人際心理 內(nèi)在心理 ? 所謂內(nèi)化是指從社會環(huán)境中吸收所觀察到的知識，從而為個體所利用。通過內(nèi)化，社會活動就演變成了內(nèi)在的心理活動并成為其認知發(fā)展的一部分。 兒童 37歲 出現(xiàn) 自言自語 外部語言轉(zhuǎn)向內(nèi)部語言 二、維果斯基的心理發(fā)展觀 ㈠心理發(fā)展定義 所謂 心理發(fā)展 ，是指個體的心理從出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程。 書： P44 二、維果斯基的心理發(fā)展觀 ? ㈡低級心理機能轉(zhuǎn)化到高級心理機能的標(biāo)志 ? 1. 隨意機能不斷發(fā)展 隨意機能 =心理活動的主動性、有意性 ? ? 、重組，形成間接地，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。 ? 。 二、維果斯基的心理發(fā)展觀 ? ㈢心理發(fā)展的原因 ? ，制約著兒童心理的發(fā)展 ? 的改變 ? ，即將社會文化的外部活動形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系 ——最近發(fā)展區(qū) ? 最近發(fā)展區(qū)（ zone of proximal development,ZPD）是指兒童獨立解決問題的水平與在有指導(dǎo)的情況下所達到的水平之間的差異。 現(xiàn)有發(fā)展水平 可能發(fā)展水平 可能發(fā)展水平： 是指兒童不能獨立完成任務(wù)，但在成人指導(dǎo)下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成的任務(wù)。 教學(xué) ﹥ 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平 讓兒童跳起來摘果子 四、維果斯基認知發(fā)展理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用 ? ㈠教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在兒童發(fā)展前面 ? ㈡實施“支架式教學(xué)” ? ㈢教學(xué)過程實行過程性評價和動態(tài)評價 四、維果斯基認知發(fā)展理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用 ? 請看書 P4648頁，理解 “支
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