交互式電子白板課堂(編輯修改稿)
2025-02-12 15:17 本頁面
【文章內容簡介】 不足，這時，編導可以通過全景畫面、特寫畫面、學生畫面、視頻轉換卡的畫面的適時切換，既抓住了教學重點，又避免了長時間“黑臉”教師的畫面給觀眾帶來的視覺感受上的單調和壓抑。 避免投影直接照射到教師的臉上。 三、白板課拍攝的三大難題 （三）、如何解決清晰記錄白板上內容的問題？ 傳統(tǒng)的方法是用攝像機進行拍攝，但問題很多： ①速度慢，跟不上快節(jié)奏的交互。攝像師拍老師上課，當需要用到白板上的教學內容時，攝像師將鏡頭推上，講完白板上的內容，攝像師再將鏡頭拉出，無論推還是拉，都需要一定的時間，這就有可能出現(xiàn)跟不上教師節(jié) 三、白板課拍攝的三大難題 奏的情況。 ②鏡頭的頻繁推拉使觀眾疲勞、注意力分散； ③容易被遮擋。即使有專門的攝像機拍攝白板，但師生的身體和手臂，容易擋住攝像機拍攝白板上的內容，使信息傳遞給觀眾有了相當?shù)牟煌暾脱舆t，如果上課的節(jié)奏很快，白板上的板書一結束就繼續(xù)講下面的內容，更容易造成觀眾理解上的困難； 三、白板課拍攝的三大難題 ④ 畫面的穩(wěn)定性不佳。由于攝像師要隨時操作攝像機，所以手始終扶著攝像機，手部的稍許移動會不斷傳遞給攝像機，造成畫面的輕微晃動，畫面的不穩(wěn)定，會給觀眾帶來收看的困難和疲勞感。（影響最終產(chǎn)品的效果，尤其是 VCD） 三、白板課拍攝的三大難題 ⑤畫面忽暗忽亮。在推、拉、搖的過程中，光圈會根據(jù)畫面亮度進行收縮，保持一個平均的曝光，但如果推、拉、搖的速度較快，自動光圈就會在慣性的作用下，猛然收縮后擴大，或猛然擴大后縮小，造成畫面忽暗忽亮，影響畫面效果。 ⑥易受現(xiàn)場光線的影響?，F(xiàn)場如果光線較強或反光，都會造成拍攝效果不佳； 三、白板課拍攝的三大難題 采用視頻轉換卡記錄白板上的內容。 我們?yōu)榱藦氐捉鉀Q以上的問題，采用了以 視頻轉換卡（掃描轉換器） 代替攝像機的技術手段。所謂視頻轉換卡就是可以將電腦的 VGA信號直接轉換為電視信號的設備。具體方法是，用分配器將電腦輸出的信號分為 2路，一路信號連接到白板，另一路信號則經(jīng)由視頻轉換卡后，進入切換臺，供編導選用。 這樣，白板上的一舉一動，無論是直接播放 三、白板課拍攝的三大難題 的課件還是白板上的交互，都經(jīng)由數(shù)字電路直接被記錄下來。由于全部是在數(shù)字電路中完成，所以很好的避免了外界光線、師生的遮擋等對畫面的影響，也解決了畫面的穩(wěn)定性的問題， 而且，同步的記錄白板內容，可以實時反映交互的情況，體現(xiàn)出白板在教學中發(fā)揮出的強大的、關鍵性作用。當然，轉換卡也有不足的地方，它的畫面大小固定的，始終是整個白板的畫面， 不像攝像機 三、白板課拍攝的三大難題 那樣可以任意放大白板上的某個區(qū)域，通過取景范圍的大小來突出某個局部。為解決轉換卡在這方面的不足，我們制訂了相應的課件制作規(guī)范。規(guī)范對字的大小、字體、字色與背景的反差度、 PPT中的條目出現(xiàn)的特技方式、背景
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1