交互式電子白板課堂(編輯修改稿)
2025-02-12 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足，這時(shí)，編導(dǎo)可以通過全景畫面、特寫畫面、學(xué)生畫面、視頻轉(zhuǎn)換卡的畫面的適時(shí)切換，既抓住了教學(xué)重點(diǎn)，又避免了長時(shí)間“黑臉”教師的畫面給觀眾帶來的視覺感受上的單調(diào)和壓抑。 避免投影直接照射到教師的臉上。 三、白板課拍攝的三大難題 （三）、如何解決清晰記錄白板上內(nèi)容的問題？ 傳統(tǒng)的方法是用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，但問題很多： ①速度慢，跟不上快節(jié)奏的交互。攝像師拍老師上課，當(dāng)需要用到白板上的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，攝像師將鏡頭推上，講完白板上的內(nèi)容，攝像師再將鏡頭拉出，無論推還是拉，都需要一定的時(shí)間，這就有可能出現(xiàn)跟不上教師節(jié) 三、白板課拍攝的三大難題 奏的情況。 ②鏡頭的頻繁推拉使觀眾疲勞、注意力分散； ③容易被遮擋。即使有專門的攝像機(jī)拍攝白板，但師生的身體和手臂，容易擋住攝像機(jī)拍攝白板上的內(nèi)容，使信息傳遞給觀眾有了相當(dāng)?shù)牟煌暾脱舆t，如果上課的節(jié)奏很快，白板上的板書一結(jié)束就繼續(xù)講下面的內(nèi)容，更容易造成觀眾理解上的困難； 三、白板課拍攝的三大難題 ④ 畫面的穩(wěn)定性不佳。由于攝像師要隨時(shí)操作攝像機(jī)，所以手始終扶著攝像機(jī)，手部的稍許移動會不斷傳遞給攝像機(jī)，造成畫面的輕微晃動，畫面的不穩(wěn)定，會給觀眾帶來收看的困難和疲勞感。（影響最終產(chǎn)品的效果，尤其是 VCD） 三、白板課拍攝的三大難題 ⑤畫面忽暗忽亮。在推、拉、搖的過程中，光圈會根據(jù)畫面亮度進(jìn)行收縮，保持一個(gè)平均的曝光，但如果推、拉、搖的速度較快，自動光圈就會在慣性的作用下，猛然收縮后擴(kuò)大，或猛然擴(kuò)大后縮小，造成畫面忽暗忽亮，影響畫面效果。 ⑥易受現(xiàn)場光線的影響?，F(xiàn)場如果光線較強(qiáng)或反光，都會造成拍攝效果不佳； 三、白板課拍攝的三大難題 采用視頻轉(zhuǎn)換卡記錄白板上的內(nèi)容。 我們?yōu)榱藦氐捉鉀Q以上的問題，采用了以 視頻轉(zhuǎn)換卡（掃描轉(zhuǎn)換器） 代替攝像機(jī)的技術(shù)手段。所謂視頻轉(zhuǎn)換卡就是可以將電腦的 VGA信號直接轉(zhuǎn)換為電視信號的設(shè)備。具體方法是，用分配器將電腦輸出的信號分為 2路，一路信號連接到白板，另一路信號則經(jīng)由視頻轉(zhuǎn)換卡后，進(jìn)入切換臺，供編導(dǎo)選用。 這樣，白板上的一舉一動，無論是直接播放 三、白板課拍攝的三大難題 的課件還是白板上的交互，都經(jīng)由數(shù)字電路直接被記錄下來。由于全部是在數(shù)字電路中完成，所以很好的避免了外界光線、師生的遮擋等對畫面的影響，也解決了畫面的穩(wěn)定性的問題， 而且，同步的記錄白板內(nèi)容，可以實(shí)時(shí)反映交互的情況，體現(xiàn)出白板在教學(xué)中發(fā)揮出的強(qiáng)大的、關(guān)鍵性作用。當(dāng)然，轉(zhuǎn)換卡也有不足的地方，它的畫面大小固定的，始終是整個(gè)白板的畫面， 不像攝像機(jī) 三、白板課拍攝的三大難題 那樣可以任意放大白板上的某個(gè)區(qū)域，通過取景范圍的大小來突出某個(gè)局部。為解決轉(zhuǎn)換卡在這方面的不足，我們制訂了相應(yīng)的課件制作規(guī)范。規(guī)范對字的大小、字體、字色與背景的反差度、 PPT中的條目出現(xiàn)的特技方式、背景
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