命題和試題質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-02-12 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致性信度 ：把一次考試人為地分為兩個部分，比較兩個部分的一致性程度。25（三）內(nèi)部一致性信度的計算5135110第二大題第二大題261318281930第三大題第三大題42105569410第一大題第一大題204方差方差28342225150滿分滿分總分總分考生編號考生編號α= Σ26（ 四）對試題信度的要求如果是標(biāo)準(zhǔn)測試量表，則要求如果是標(biāo)準(zhǔn)測試量表，則要求 α≥；；如果是自制試題，則要求如果是自制試題，則要求 α≥。27（五）影響信度的因素是否同質(zhì)性測題。、是否同質(zhì)性測題。216。計算內(nèi)部一致性信度時，所分析的多個測題計算內(nèi)部一致性信度時，所分析的多個測題必須是同質(zhì)性的。若不是同質(zhì)性題目，則會必須是同質(zhì)性的。若不是同質(zhì)性題目，則會降低信度。降低信度。測題的數(shù)量、測題的數(shù)量216。題數(shù)越多，信度越高；題數(shù)越多，信度越高；測試環(huán)境。、測試環(huán)境。216。若考試前半段與后半段的環(huán)境差異大，則會若考試前半段與后半段的環(huán)境差異大，則會降低信度。降低信度。28樣本量大小。、樣本量大小。216。在其它條件均相同的情況下，樣本量越大在其它條件均相同的情況下，樣本量越大，信度越高。，信度越高?？忌骸⒖忌?16?？忌诳荚囘^程中焦慮、疲勞或注意力分考生在考試過程中焦慮、疲勞或注意力分散。散。測題難度：、測題難度：216。一般來說，測題難度越大，信度會越低。一般來說，測題難度越大，信度會越低。29（六）如何提高考試的信度216。適當(dāng)增加考試題目的數(shù)量216。進(jìn)行信度分析的測題應(yīng)盡量同質(zhì)216。試題的難度要適中216。考試的程序應(yīng)統(tǒng)一216。給考生提供良好的考試環(huán)境。216。抽取的樣本數(shù)應(yīng)達(dá)到要求。30 目目 錄錄難難 度度區(qū)分度區(qū)分度信信 度度效效 度度31四、效度問：問： 某人工作很有效。何謂某人工作很有效。何謂 “有效有效 ”？？答：答： 他的他的 工作成果工作成果 能很好達(dá)到能很好達(dá)到 預(yù)期的目的和要求預(yù)期的目的和要求 。（一）效度的含義216。測量結(jié)果達(dá)到測量目的的程度測量結(jié)果達(dá)到測量目的的程度32（二）效度的分類內(nèi)容效度內(nèi)容效度 ：： 所測試的內(nèi)容所測試的內(nèi)容 達(dá)到達(dá)到 預(yù)期目的預(yù)期目的 程度。程度。 ———— 運(yùn)用定性分析法來估計內(nèi)容效度。運(yùn)用定性分析法來估計內(nèi)容效度。結(jié)構(gòu)效度結(jié)構(gòu)效度 ：測驗結(jié)果對于人的假設(shè)屬性或理論概：測驗結(jié)果對于人的假設(shè)屬性或理論概念測量到的程度。念測量到的程度。 ———— 運(yùn)用因素分析法來估計結(jié)構(gòu)效度。運(yùn)用因素分析法來估計結(jié)構(gòu)效度。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 ：考試得分與：考試得分與 效標(biāo)效標(biāo) 之間相關(guān)程度。之間相關(guān)程度。 —— 運(yùn)用相關(guān)分析法來計算效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。運(yùn)用相關(guān)分析法來計算效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 效標(biāo)效標(biāo) ：反映被試真實水平的變量：反映被試真實水平的變量33v（三）對效度高低的要求216。不同的考試對效度系數(shù)有不同的要求不同的考試對效度系數(shù)有不同的要求216。對于一般考試，效度應(yīng)達(dá)到對于一般考試，效度應(yīng)達(dá)到 。216。對效度系數(shù)大小的要求，也受效標(biāo)的對效度系數(shù)大小的要求，也受效標(biāo)的影響。若該考試結(jié)果與效標(biāo)之間相似影響。若該考試結(jié)果與效標(biāo)之間相似性較差，對效度系數(shù)只要求達(dá)到性較差，對效度系數(shù)只要求達(dá)到 以上即可；若該考試結(jié)果與效標(biāo)之間以上即可；若該考試結(jié)果與效標(biāo)之間相似性較高，則要求達(dá)到相似性較高，則要求達(dá)到 。以上。34（四）計算效度的方法（四）計算效度的方法對于內(nèi)容效度，通常使用定性分析法、對于內(nèi)容效度，通常使用定性分析法 在編寫考試試題或選擇試題之前，應(yīng)確定考在編寫考試試題或選擇試題之前，應(yīng)確定考試目標(biāo)、構(gòu)建整個考試的指標(biāo)體系，形成考試內(nèi)試目標(biāo)、構(gòu)建整個考試的指標(biāo)體系，形成考試內(nèi)容系統(tǒng)。容系統(tǒng)。 以該內(nèi)容體系為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行編寫試題。以該內(nèi)容體系為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行編寫試題。 試題制定好后，分析試題包含的知識點(diǎn)和能力試題制定好后，分析試題包含的知識點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)，與編制試題前參考的內(nèi)容體系進(jìn)行對比。結(jié)構(gòu)，與編制試題前參考的內(nèi)容體系進(jìn)行對比。 ▲▲ 若二者相符，則內(nèi)容效度較高；若二者相符，則內(nèi)容效度較高； ▲ 反之若二者不相符，則效度較低，還須對試題作反之若二者不相符，則效度較低，還須對試題作進(jìn)一步的修訂
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1