王初明教授ppt-以“寫長法”突破制約外語能力發(fā)展的瓶(編輯修改稿)
2025-02-09 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復使用，重復率遠比筆語中高，使語言理解、習得和使用變得相對容易（ 參閱 Garrod Pickering 2023； Schober 2023； Kootstra et al 2023）。 1）兒童為什么 兒童習得母語為什么那么輕松快捷？（協(xié)同拉平效應） 2） Long 的 互動假設 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 13 強勢協(xié)同 ? 協(xié)同與內(nèi)容的吸引力有關（作家王蒙 的經(jīng)歷） ? 協(xié)同跟人的信念和情感有關 ? 協(xié)同決定語言學習效果 1）與本族語說話者互動對話 2）閱讀外語小說 3）讀后續(xù)寫 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 14 弱勢協(xié)同 ? 英語角 ? 無讀物配合的寫作 ? 外語教學和學習的三大情結： 糾錯、語法、考試 1）大量接觸正確語言去擠壓犯錯空間 2） 讀長與寫長（語言接觸量與教法） 3）單一技能操練 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 15 學伴用隨原則的啟示 ? 學習變量，通達聯(lián)動； ? 外語形式，熟難生巧； ? 漢式英語，第一頑癥； ? 學習語法，多用歸納； ? 語言語境，錯配誤用； ? 交流互動，伴學伴用。 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 16 結語 ? 教和學語言不該忘記這樣一個常識： 合作是人類生存和發(fā)展的需要，語言是人類合作的產(chǎn)物，無合作便無需語言。合作一定有協(xié)同，協(xié)同一定有學習效應，合作的特征一定反映在語言的使用當中。 ? 教和學外語應該充分利用語言使用的合作特征，在學習活動中創(chuàng)造協(xié)同條件，讓學生積極參與合作互動，在互動中 聽說 緊密結合， 讀寫 緊密結合， 學用 緊密結合，強化正確語言輸入的協(xié)同效應，可以顯著提高學習效率。 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 17 結語 ? 學伴用隨是強調(diào)正確輸入促學、 學對 才能 用好 的原則，是強調(diào) 多變量交互 作用并由此產(chǎn)生豐富語境（包括心境、認知語境、社會情境、語言本體語境）促學的原則，是強調(diào)外語結構必須 伴隨非語言變量 而學的原則。 ? 此原則的基本理念是：影響語言學習的變量交互關聯(lián)，通達聯(lián)動 。正因如此，外語學習過程中才有語境補缺，才有母語遷移，才有漢式外語，才有蝴蝶效應，才有心理、認知、情感、社會因素對外語學習的影響。 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 18 結語 ? 學會正確使用外語的最佳途徑，是學習過程中引入正確變量，促其關聯(lián)整合，啟動使用。相伴正確，使用才能正確；相伴錯誤，使用就會出錯。 ? 學伴用隨是互動促學的 主因 ，是外語學習和教學強調(diào)互動的最佳 理據(jù) 。在學伴用隨這點上，外語教學大有可為。始終牢記、貫徹、堅持這個原則，外語還能學不會用不好么？ 2023/2/8 廣東外語外貿(mào)大學 19 參閱文獻 Atkinson, D., Nishino, T., Churchill,
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