建構(gòu)以能力發(fā)展為價值取向的閱讀教學(編輯修改稿)
2025-08-15 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一學段 ：認識常用漢字 1600個左右，其中 800個左右會寫 …… 第二學段 ：累計認識常用漢字 2500個左右，其中1600個左右會寫 …… 第三學段 ：累計認識常用漢字 3000個左右，其中2500個左右會寫 ……在語言文字意思探究中培養(yǎng)閱讀能力三年級 《 荷花 》 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間 冒 出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要 破裂 似的。解釋能力：理解詞句的意思 第一學段： 結(jié)合上下文和生活實際 了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 第二學段 ：能 聯(lián)系上下文 ，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能 借助字典、詞典和生活積累 ，理解生詞的意義。 第三學段 ：能 聯(lián)系上下文和自己的積累 ，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在語言表達方式探究中培養(yǎng)閱讀能力 三年級 《 花鐘 》 要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn) ……在人文內(nèi)涵感悟中培養(yǎng)閱讀能力 《 語文課程標準 》 ：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 閱讀教學要加強培養(yǎng)學生的閱讀能力，不是要削弱人文精神的培育，而是要在人文內(nèi)涵感悟的過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力。內(nèi)容分析：五年級 《 臨死前的嚴監(jiān)生 》（ 1）嚴監(jiān)生臨死前怎么樣了？（ 2）哪些人在猜測嚴監(jiān)生的兩個指頭？（ 3）他們各猜的是什么？猜對了沒有？（ 4）人臨死前一般會惦記什么？（ 5）嚴監(jiān)生有親人嗎？有哪些親人？惦記了嗎？（ 6）嚴監(jiān)生有家產(chǎn)要安排嗎？有多少家產(chǎn)？惦記了嗎？（ 7）嚴監(jiān)生臨死前只惦記著什么？（ 8）燈草是什么？（ 9）燈草在嚴監(jiān)生眼里只是照明工具嗎？那是什么？（ 10)你覺得嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？探究發(fā)現(xiàn)：五年級 《 臨死前的嚴監(jiān)生 》諸親 六眷猜 測 內(nèi)容 嚴監(jiān) 生的反 應頭 手大侄子 兩個 親 人 搖 了兩三 搖 伸著兩個指 頭二侄子 兩筆 銀 子 狠狠 搖 了幾 搖 越 發(fā) 指得 緊奶 媽 兩位舅 爺 眼 閉 著 搖頭 手指著不 動趙 氏 兩莖燈草 點一點 頭 把手垂下在閱讀能力訓練中培養(yǎng)閱讀能力認讀能力：朗讀、默讀、誦讀 第一學段 ：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。誦讀兒歌 …… 背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。 第二學段 ：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。誦讀優(yōu)秀詩文 …… 背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。 第三學段 ：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。誦讀優(yōu)秀詩文 …… 背誦優(yōu)秀詩文 60篇（段）。概括能力：把握文章主要內(nèi)容六年級 《 最后一頭戰(zhàn)象 》 請大家快速在看課文，想想這篇課文主要寫了什么 ? 我首先要表揚他勇氣可佳，概括的內(nèi)容比較全面，但如果語言再簡練些就更好了。誰再來試試概括一下。 說得真好，語言比較簡練了，而且內(nèi)容也比較全面。這是一篇長課文，又是小說，我們概括有一定的難度。剛才這兩個同學在說的時候都提到了些說一說課文中的主要情節(jié)，誰能用簡練的語言說說其中的一個情節(jié)。 你可以頭腦中想像這四個情節(jié)，用簡練的語言把課文的主要內(nèi)容再說一說。 你看這會說的就比剛才說的內(nèi)容全面，語言簡練了，我們今后在概括小說主要內(nèi)容的時候，可以抓住主要情節(jié)事件或事件，用最簡練的語言來概括。評價能力：內(nèi)容和形式 高洪波 《 我想 》 我想把小手，安在桃樹枝上。 帶著一串花苞， 牽著萬縷陽光， 悠呀，悠 —— 悠出聲聲春的歌唱。 我想把腳丫，接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養(yǎng)， 長呀，長 —— 長成一座綠色的篷帳。 我想把眼睛，裝在風箏上。 看白云多柔軟， 瞧太
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