【文章內(nèi)容簡介】 存在著沖突，關(guān)系緊張，消極方式對待班級規(guī)范。 思考 ： 班級中以上述非正式群體為主導(dǎo)地位，分別將出現(xiàn)什么樣的局面？ 作業(yè) ?馬上就要實習(xí)了，如何去面對你的學(xué)生呢？請進(jìn)行自我設(shè)計。 結(jié)束語 ?多姿多彩的世界，需要多姿多彩的教育去適應(yīng)；完滿人格的培養(yǎng)，需要具有完滿人格的班主任去示范。 我們擁有一個家 —— 小學(xué)班級組織建設(shè) ? 教學(xué)目標(biāo)與要求 ： ? 掌握班級組織架構(gòu)建設(shè)包括的三個方面 ? 2．掌握班級組織建設(shè)過程 ? 3．了解新建班級組織建設(shè)中的建立機(jī)構(gòu)、確立組織目標(biāo)、形成組織常規(guī) ? 4．了解既有班級組織建設(shè)中的準(zhǔn)備工作、改進(jìn)機(jī)構(gòu)、確立新目標(biāo)、改進(jìn)組織規(guī)范 ? 5．掌握班集體形成的過程、班集體的特征 ? 6．掌握班集體建設(shè)的基本途徑和方法 ? 教學(xué)重點：班集體形成和發(fā)展的規(guī)律；掌握既有班級組織建設(shè)的四個主要環(huán)節(jié)。 第一節(jié) 班級組織建設(shè)概述 ? 一、班級組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù) ?班級管理，是對組織的管理。組織的存在與發(fā)展，是組織管理的意義所在，因此，班級管理組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)。 二、班級組織建設(shè)的內(nèi)容 ?班級是為了特定的目標(biāo)，依據(jù)一定的規(guī)范而組織起來的一個教育單位。 ?班級組織建設(shè)的內(nèi)容可從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面分析。 ?從靜態(tài)來講，班級組織建設(shè)要建立起班級組織的架構(gòu)。 ?從動態(tài)來講，要不斷把班級組織從一個水平提高到另一個水平。 ?從班級組織的靜態(tài)分析，建立班級組織就是要形成一個組織架構(gòu)。 ?形成組織架構(gòu)的工作是建立班級組織機(jī)構(gòu) ： 班主任由學(xué)校委派擔(dān)任班級的領(lǐng)導(dǎo)工作，但班主任并不能獨自完成班級全面管理工作。 當(dāng)其他任課教師進(jìn)行教學(xué)活動時，班級管理的任務(wù)就轉(zhuǎn)移到任課教師那里。 建立起學(xué)生自我管理的機(jī)構(gòu)。 良好的班級組織不僅在于教師的良好領(lǐng)導(dǎo)，而且在于學(xué)生有效地自治。 ? 從班級組織的動態(tài)分析： 班級在其發(fā)展過程中，會經(jīng)歷三個階段：形成組織的階段、形成穩(wěn)定組織的階段和組織發(fā)展的高級階段 —— 集體階段。 班級組織作為教育組織是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的的。這就是說，不是組織的成員為組織而存在，而是組織為組織成員的發(fā)展而存在。 三、班級組織架構(gòu)的建設(shè) ? 班級組織架構(gòu)建設(shè)包括組織目標(biāo)、建立組織規(guī)范和建立組織機(jī)構(gòu)。 ? （一）組織目標(biāo) 時間上，分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。 ? （二）班級組織機(jī)構(gòu) 班級中正式組織機(jī)構(gòu)形式包括： 班委會制度 值日班長制 各種類型的小組 班級學(xué)生會議制度 ?（三）少先隊組織機(jī)構(gòu) ?（四）班級組織規(guī)范 班級組織規(guī)范體系 包括班級組織制度和行為規(guī)范（規(guī)范的內(nèi)容）、集體輿論與班風(fēng)（支持力量） 2．制定班級組織規(guī)范的要求 班級組織規(guī)范要講求實效，規(guī)范變成自覺的行動，取決于學(xué)生對規(guī)范的遵從水平。 ?一般認(rèn)為，學(xué)生遵從規(guī)范有三種水平，即服從、認(rèn)同和內(nèi)化。 ? 初期學(xué)生對規(guī)范的認(rèn)識程度是服從。（為了獲得獎勵或避免批評而遵從規(guī)范。 ） ? 認(rèn)同是學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模范而表現(xiàn)的遵從。 ? 內(nèi)化是學(xué)生真正認(rèn)識到規(guī)范要求的重要性、正確性以及它的價值，認(rèn)為自己必須按照規(guī)范行動，把規(guī)范內(nèi)化為自我要求。（班集體階段） 四、班級組織建設(shè)過程 ? (一 )從班級到組織 當(dāng)一個班級幾十位素不相識的學(xué)生匯聚到一起時，一個新的班級存在了，但這時還不能說一個班級組織存在了，因為這個班級的幾十位學(xué)生還處在松散的狀態(tài)。他們彼此之間還不熟悉，相互之問有生疏感。班級成員間缺乏認(rèn)同，沒有認(rèn)同的目標(biāo)，沒有認(rèn)同的行為方式。 ? 有了一定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有了認(rèn)同的規(guī)范，彼此確立了角色意識，為著共同的任務(wù)有序地開展活動時，一個組織就建立起來了。 (二 )從初建的組織到穩(wěn)定的組織 ? 班主任的領(lǐng)導(dǎo)地位明確了，但是。 ? 班級自治組織建立起來了，但是。 ? 班級規(guī)范也確認(rèn)了，但是。 ? 班級成員問彼此的角色明確了，他們之間的互動方式也明確了，但是 。 。 ? 只要組織機(jī)構(gòu)穩(wěn)定了，組織規(guī)范和任務(wù)為大家認(rèn)同了，彼此間的角色地位、任務(wù)和行為方式明確了，班級的運行機(jī)制能夠順利運轉(zhuǎn)了，這就是一個完全意義上的組織了。 (三 )從一般的組織到集體 ? 班級組織的發(fā)展還有它的高級狀態(tài)，這就是班級組織的作用得到最大程度的發(fā)揮，班級組織目標(biāo)得到最大程度的實現(xiàn)。 ?作為集體性質(zhì)的班級組織和一般的班級組織的最主要的區(qū)別在于： 集體性質(zhì)的班級組織，其成員是這個組織的主體，班級組織對成員的一切要求都不會視為外在的要求；而一般的班級組織，其成員還沒有真正成為這個組織的主體，組織對他們的要求，是一種外在的要求。 ? 當(dāng)一個班級組織的一切活動都成為全體成員的自覺要求時，這個班級組織的作用，就會得到最大程度的發(fā)揮，班級組織的所有成員也會得到最好的發(fā)展。 第二節(jié) 新建班級的組織建設(shè) 建設(shè)一個全新的小學(xué)一年級班級 ? 新生特點： 小學(xué)生初入學(xué)，面對學(xué)校的一切，即新鮮又陌生，他們懷著期待而又急切的心情，渴望老師的指導(dǎo)，渴望認(rèn)識更多伙伴，渴望新生活給他們帶來快樂。 班主任的任務(wù)： 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓新生從人學(xué)的第一天起，就喜歡自己的班級，喜歡學(xué)校，喜歡他們的老師，喜歡周圍的同學(xué)。 一、建立班級組織機(jī)構(gòu) ? (一 ) 新生班級準(zhǔn)備工作 ? 首先要從四方面做好準(zhǔn)備工作。 ? 1．思想準(zhǔn)備 一個人在一年級有一個怎樣的開始，甚至?xí)绊懰慕K生發(fā)展。 學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，對將要開始的班級工作進(jìn)行全面的思考和規(guī)劃 2．組織準(zhǔn)備 ? 新任班主任，要召集所有任課的教師一起研究新建班級的工作，向任課教師介紹班級學(xué)生的組成情況、班級建設(shè)任務(wù)、需要任課老師給予支持的工作；征求他們對班級建設(shè)的建議，達(dá)成班級教育與管理的共識。 ? 3．材料的準(zhǔn)備 ? 新生入校前應(yīng)準(zhǔn)備的材料有以下方面： ? ①教師信息卡。內(nèi)容有班主任簡歷、聯(lián)系方式、工作宗旨、各任課教師聯(lián)系方式。 ? ②家教指導(dǎo)材料袋。（新生報到時發(fā)給家長。） ? 袋內(nèi)應(yīng)備有《小學(xué)生行為規(guī)范》、作息時間表、課程表、學(xué)校對新生的要求、家庭教育意見及保險知識等。 ? 4．建立各種常規(guī)管理文檔 ? 點名冊、家長與學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿、班務(wù)日記本、班會 (隊會 )記錄本、班費收支記錄本和班級物品登記本等。 ? 5．環(huán)境的準(zhǔn)備 教室環(huán)境精心設(shè)計和布置，讓新生一進(jìn)教室就有“家”的親切感。 6．了解學(xué)生 調(diào)查表內(nèi)容應(yīng)包括：家長姓名、家庭住址、聯(lián)系方式等等。 (二 )建立班級組織機(jī)構(gòu) 開學(xué)后應(yīng)及時建立班級組織機(jī)構(gòu)。 建立小學(xué)一年級班級組織機(jī)構(gòu)，絕不能簡單地任命幾個班級干部完事。 ? 1．對學(xué)生開展班級組織生活的教育 ? 2．班級組織機(jī)構(gòu)的建立 必須貫徹民主的原則 ： ? (1)在正式組織機(jī)構(gòu)建立之前任命班級組織臨時召集人 ? （ 2）民主選舉產(chǎn)生班委會正式 ? （ 3）組建行政小組 ? 3．班干部的培養(yǎng)教育 ?二、確立班級組織目標(biāo) (一 )幫助學(xué)生建立目標(biāo)意識 (二 )建立班級組織目標(biāo)需要一個過程 (三 )建立班級組織目標(biāo)應(yīng)注意的問題 三、形成組織常規(guī) 俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。 對于小學(xué)一年級的新生來說，規(guī)范的形成更為重要。 （一 )入學(xué)教育 第一，學(xué)校傳統(tǒng)教育。 第二，班級生活規(guī)范的講解 。 (二 )在平時班級生活中利用多種形式進(jìn)行 規(guī)范教育 課堂教學(xué)、班會、晨會、勞動等各種時機(jī)； 組織新生適當(dāng)參與一些規(guī)章制度的制定 ； 建立班級輿論陣地，形成遵守規(guī)范的壓力。 班集體建設(shè) 班集體與小學(xué)生發(fā)展 良好的班集體 ? 有正確的政治方向、共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的共同活動； ? 有健全的組織機(jī)構(gòu)和一定數(shù)量的有威信的、工作能力強(qiáng)的班干部組成的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，并有一支積極分子隊伍； ? 有人人努力學(xué)習(xí)、個個講究文明的良好班風(fēng)，有平等和諧、互敬互愛的人際關(guān)系和有利于個性和諧發(fā)展的豐富多彩的集體活動。 ? 有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、健全的規(guī)章制度和正確的集體輿論。 ? 班主任處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被領(lǐng)導(dǎo)者、參與者、受教育者的主體地位。 班集體促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的功能 ?教育功能 ?社會化功能 ?發(fā)展功能 班集體的形成與發(fā)展 班集體形成的標(biāo)志 ?奮斗目標(biāo) ?核心力量 ?共同活動 ?正確的集體輿論 ?健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度 班集體形成和發(fā)展的條件 ? 集體主義教育是班集體形成的基礎(chǔ) ? 組織和協(xié)調(diào)小學(xué)生間的人際關(guān)系 ? 重視運用幾種集體教育的方法（情境教育、榜樣學(xué)習(xí)、小組互助、友誼競賽、角色變換） ? 科學(xué)管理是班集體形成的關(guān)鍵（目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主型的管理） ? 精心設(shè)計和開展活動是班集體形成的基本途徑 班集體建設(shè)的原則、途徑與方法 班集體建設(shè)的原則 ?合力性原則 ?系統(tǒng)活動原則 ?教師主導(dǎo)原則 ?學(xué)生主體性原則 ?激勵性原則 ?班集體建設(shè)與個性發(fā)展的統(tǒng)一性原則 班集體建設(shè)的途徑 ?確立班級奮斗目標(biāo) ?選拔和培養(yǎng)班干部 ?形成正確的集體輿論 ?培養(yǎng)良好的班風(fēng) ?組織好班會活動 班集體建設(shè)的方法 ? 合作法 ? 激勵法 ? 規(guī)范法 ? 示范法 ? 強(qiáng)化法 教育建議 ?班集體是小學(xué)生 在學(xué)校生活中所共同擁有的一個家 ,班主任要精心策劃、管理和建設(shè)好這個家，形成溫暖和諧的氣氛及良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮集體的教育作用，使班集體成為促進(jìn)小學(xué)生 素質(zhì)全面發(fā)展的理想的家。 把牢生命的依托 小學(xué)班級活動 ? 對于人類來說，生命在于運動；而對于班集體來說，活動便是其生命的依托。開展豐富多彩、生動活潑的班級活動，就能使班集體永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，在活動的過程中，孩子們便會獲得最大限度的、全面和諧的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) ? 班級活動的重要性 ? 班級活動的內(nèi)容 ? 班級活動的形式 ? 班級活動的設(shè)計 案例一 ? 一年級小朋友都是從不同的幼兒園聚集到一起形成了一個個新的班級。有經(jīng)驗的班主任嚴(yán)老師為了使一（ 1）本盡快形成一個良好的班集體。在開學(xué)的第三天班會課就開展了一個“我們擁有一個家”為主題的班隊活動。在活動中，組織一年級學(xué)生表演“說說我”游戲”找朋友“、舞蹈”我們的生活多么愉快“等豐富多彩的節(jié)目，嚴(yán)老師在黑板上畫了一個圓，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象：圓像太陽、像月亮，像小朋友的臉 …… 圓真美。然后她別具匠心的在圓內(nèi)點了個點，在圓上用簡比畫勾出四十個小朋友手拉手圍成圓狀。她深情地說：”同學(xué)們，你們還看這圓像 …… “師生齊說：”像我們班級“。對了，這個圓就像我們四十個小朋友手拉手組成我們 1（ 1）班，再和中間的老師組成了我們的家。以后我們班就是一家人了，我們要為我們的家爭光添彩?！? 班級活動的重要性 ? 形成班級的奮斗目標(biāo)，調(diào)動了每個成員的積極性。 ? 增加了信息溝通，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的 、老師與學(xué)生之間的相互理解，為建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。 ? 增強(qiáng)了集體的凝聚力 ? 形成健康的集體輿論 班級活動的功能 ? 德育功能 ? 智育功能 ? 體育功能 ? 心育功能 班級活動的內(nèi)容 思想品德教育活動 ? “五愛教育” ? “文明規(guī)范教育” 班級活動的內(nèi)容 拓展知識面 ? 從學(xué)生實際出發(fā)，可以把他們在課堂教學(xué)中習(xí)得的各科知識在活動中進(jìn)行運用、延伸或拓展。 ? 也可以把他們在各種科技興趣小組、課外閱讀以及日常習(xí)得的知識相互交流、啟發(fā)，從而拓展他們的視野，豐富他們的知識 班級活動的內(nèi)容 公益服務(wù)性活動 ? 校園內(nèi)的公益服務(wù)勞動：大掃除、美化校園等 ? 校園外的公益服務(wù)性勞動：慰問軍烈屬、愛心獻(xiàn)給敬老院、爭當(dāng)全國衛(wèi)生城市小衛(wèi)士以及參加社會實