嬰幼兒思維的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-09 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例如，我們把 “ 由三條線段組成的封閉圖形 ” 叫做三角形，意思是無論一個(gè)圖形的大小、形狀、位置如何，只要它具有 “ 由三條線段組成 ” 和 “ 封閉圖形 ” 這兩個(gè)特征，就是三角形。 ? 具體化 是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般認(rèn)識(shí)同具體事物聯(lián)系起來的思維過程，也就是用一般原理去解決實(shí)際問題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過程。 ? 在教學(xué)或?qū)嶋H工作中，應(yīng)用一般原理來解決具體問題，就是具體化的表現(xiàn)。 ?系統(tǒng)化是指在頭腦里把學(xué)到的知識(shí)分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。 通過系統(tǒng)化，可以使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加明確、清晰和完整；通過具體化，則可以使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)得到深化和發(fā)展。 （四）思維形式 ? ?概念是思維的基本形式， 是人腦對(duì)客觀事物的一般特征和本質(zhì)特征的反映。 概念是用詞來標(biāo)示的，詞是概念的物質(zhì)外衣，也就是概念的名稱。 如：樹、桌子、花、椅子、床等，通過接觸各種實(shí)物或圖片掌握各種概念。 如：不管男人女人，大人小孩，中國人外國人，好人壞人都有一個(gè)本質(zhì)屬性：會(huì)說話，能勞動(dòng)?？梢杂谩叭恕边@個(gè)概念來表示。 每個(gè)概念都有一定的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征。外延則是指概念所反映的具體事物，即適用范圍。 學(xué)前兒童掌握概念的方式 實(shí)例 的方式獲得。 讓 2歲的孩子看白兔、黃兔、灰兔等。 問：這些兔子一樣嗎 ? 有沒有一樣的地方呢 ? 讓幼兒找出了長耳朵、紅眼睛、短尾巴等特征。幼兒知道了 “ 兔子 ” 這一概念，這個(gè)概念已舍棄了具體兔子的個(gè)性 (白、黑、黃、灰等 )。 ? 用同樣的方法幫助認(rèn)識(shí)了“狗”，“貓”。 幫助幼兒從 “ 兔子 ” 、 “ 狗 ” 、 “ 貓 ” 中抽象出更為一般的概念 ——“動(dòng)物 ” 。 （ 2）個(gè)別通過語言理解獲得 ?什么是小鳥？ ?身上長著羽毛，在天中飛的動(dòng)物。 ?什么是人？ ?能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 (二 )判斷和推理 判斷：概念和概念之間的聯(lián)系，用 語句 表述。對(duì)事物之間的聯(lián)系進(jìn)行肯定或否定。 如：老虎是一種動(dòng)物。 魚會(huì)游泳 蜜蜂不是小鳥。 判斷： ?直接判斷（長的漂亮是好人） ?間接判斷（做好事的是好人） 學(xué)前兒童判斷的發(fā)展有如下趨勢(shì)： ?（ 1）從判斷形式來看，學(xué)前兒童的判斷從以直接判斷為主開始向間接判斷發(fā)展。 ?（ 2）從判斷內(nèi)容來看，學(xué)前兒童的判斷從反映事物的表面聯(lián)系開始向反映事物的本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展。 ?（ 3）從判斷根據(jù)來看，學(xué)前兒童的判斷從以自己的主觀感受和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)開始向以客觀邏輯為依據(jù)發(fā)展。 ?（ 4）從判斷論據(jù)來看，幼兒從沒有意識(shí)到判斷的根據(jù)開始向明確意識(shí)到自己判斷的根據(jù)發(fā)展。 推理是由一個(gè)判斷或幾個(gè)判斷推出另一個(gè)新的判斷的思維形式，是間接認(rèn)識(shí)的必要手段。 水果是水分多的果子 蘋果也是水果 蘋果水分多 推理： 演繹推理 歸納推理 ?歸納推理：從個(gè)別到一般的推理。 鴿子長著兩只腳 貓頭鷹長著兩只腳 大雁長著只兩腳 鳥長著兩只腳 ?演繹推理：從一般到個(gè)別的推理。 ?推理形式：三段式。 ?鳥長著兩只腳（大前提） ?貓頭鷹長著兩只腳（小前提） 貓頭鷹是小鳥（結(jié)論） 通過專門教學(xué)，大班幼兒可以掌握三段式邏輯推理。 ?三段式邏輯推理訓(xùn)練 ?1. 魚是用鰓呼吸的，鯨魚不用鰓呼吸， ?所以鯨魚 …… ?2. 鳥是有羽毛的，蝙蝠沒有羽毛， ?所以蝙蝠 …… ?，蘿卜里面沒有種子， ?所以，蘿卜 …… 學(xué)前兒童的推理，水平較低，主要有以下特點(diǎn)： ?（ 1）抽象概括性差。 ?（ 2）邏輯性差。 ?（ 3）自覺性差。 （五）思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用 ?思維的發(fā)生是學(xué)前兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ?程已經(jīng)齊全 ?程產(chǎn)生質(zhì)變 ?、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展 ? 二、學(xué)前兒童思維的發(fā)展 ?根據(jù)思維發(fā)展的階段或方式，學(xué)前兒童的思維發(fā)展表現(xiàn)出三種不同的方式：直覺行動(dòng)思維、具體形象思維和抽象邏輯思維的萌芽。嬰兒階段的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。 (一 )學(xué)前兒童
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