兒童發(fā)展概論第一章緒論(編輯修改稿)
2025-02-08 01:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各階段的主要特點(diǎn) 兒童發(fā)展的五個(gè)階段 ： ? ①先學(xué)前期，即嬰兒期（ 3歲以前，托兒所） ? ②學(xué)前期，即幼兒期（ 3 ~ 6歲，幼兒園） ? ③學(xué)齡初期，即學(xué)齡兒童期（ 7 ~ 1 12歲，小學(xué)） ? ④學(xué)齡中期，即少年期（ 1 13 ~ 1 15歲，初中階段） ? ⑤學(xué)齡晚期，即青年期（ 1 15 ~ 1 18歲，高中階段） ? ①嬰兒期的特點(diǎn)（先學(xué)前期， 3歲以前，托兒所） ? 嬰兒期是兒童生理發(fā)育和心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，這一時(shí)期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。 ? 這一時(shí)期嬰兒的學(xué)習(xí)分三個(gè)層次：習(xí)慣化、工具性條件反射、言語(yǔ)的掌握。 ? 言語(yǔ)的獲得就標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束。 ? 嬰兒期兒童情緒不斷分化，出現(xiàn)了社會(huì)性微笑等社會(huì)性情感，出現(xiàn)了依戀性社會(huì)行為，在游戲中學(xué)會(huì)與同伴簡(jiǎn)單交往。 ? ②幼兒期的特點(diǎn)（學(xué)前期， 3 ~ 6歲，幼兒園） ? 這是兒童身心迅速發(fā)展時(shí)期。 ? 這一時(shí)期兒童的主要矛盾是：渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新需要同獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力有限的矛盾。 ? 幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最好形式。 ? 這一時(shí)期兒童已初步形成了自我意識(shí)，能以一種全新的方式去認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)解釋自己的想法愿望，接受成人的教育，同時(shí)希望有效地影響他人，上述表明，兒童的社會(huì)性、文化性得到了初步發(fā)展。 ? ③學(xué)齡兒童期的特點(diǎn)（學(xué)齡初期， 7 ~ 1 12歲，小學(xué)） ? 這是兒童發(fā)展重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。 ? 從低齡兒童看，他們還具有明顯的學(xué)前兒童的特點(diǎn)，而從高年級(jí)兒童看，隨著青春期的來(lái)臨，他們又具有少年期的一些特征雛形，因而學(xué)齡兒童期避險(xiǎn)了明顯的過(guò)渡性。 ? ④少年期的特點(diǎn)（學(xué)齡中期， 1 13 ~ 1 15歲，初中階段） ? 少年期是青春發(fā)育時(shí)期。 ? 這一時(shí)期是兒童身體各方面迅速發(fā)展的第二個(gè)高峰期。兒童的自我意識(shí)高漲、性意識(shí)覺(jué)醒、反抗心里突出、情緒表現(xiàn)激烈、 人際 交往發(fā)生顯著變化，思維水平由形象到抽象發(fā)生了質(zhì)的飛躍。 ⑤青年期的特點(diǎn)（學(xué)齡晚期， 1 15 ~ 1 18歲，高中階段） 青年期的生理與心里趨于成熟和穩(wěn)定。 經(jīng)過(guò)少年期生理和心理上的劇變，青年期的生理與心理趨于成熟和穩(wěn)定。 青年期以后，人的生理、心理已達(dá)到成熟，社會(huì)性、文化性發(fā)展趨于穩(wěn)定。 四、兒童發(fā)展研究與教育 ? 兒童發(fā)展研究與基礎(chǔ)教育存在密切的關(guān)系。 （自行閱讀） 第二節(jié) 兒童發(fā)展研究的歷史與現(xiàn)狀 一、兒童發(fā)展研究的演變歷程 ? （一）早期社會(huì)兒童觀的形成 ? （二）兒童發(fā)展學(xué)的早期形態(tài) ? （三）兒童發(fā)展學(xué)的進(jìn)一步演變 ? （一）早期社會(huì)兒童觀的形成 ? 人文主義教育思想的杰出代表夸美紐斯認(rèn)為兒童從出生起就自然地傳播有知識(shí)、道德和虔誠(chéng)的種子，教育可以使這些種子發(fā)展、成長(zhǎng)起來(lái)，這就是他著名的“種子論”。 ? 洛克認(rèn)為兒童來(lái)到人間時(shí)其精神方面猶如一塊白板，想做成什么就做成什么，這就是著名的“白板說(shuō)”。 ? 啟蒙主義教育家盧梭更認(rèn)為人生來(lái)沒(méi)有邪惡，只有沖動(dòng)；而本性的最初沖動(dòng)始終是正確的；他認(rèn)為兒童從出生就是真正意義的人，兒童具有獨(dú)立的存在價(jià)值。 ? （二）兒童發(fā)展學(xué)的早期形態(tài) ? 德國(guó)生理學(xué)家普萊爾是兒童發(fā)展學(xué)的創(chuàng)始人，于 1882年出版《兒童心理》 。此書(shū)被公認(rèn)為一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童發(fā)展學(xué)著作。兒童發(fā)展學(xué)正式成為科學(xué)就是從 1882年普萊爾《兒童心理》的出版算起的。 ? 我國(guó)最早進(jìn)行兒童心理研究的是陳鶴琴，最早講授兒童發(fā)展心理學(xué)課程的也是
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