xxxx-11-7課堂教學(xué)變革高效課堂的五三策略(編輯修改稿)
2025-02-07 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)誓明天要買“營養(yǎng)原料”。 結(jié)論： “美味誘惑”大行其道，成全球連鎖品牌， 而“營養(yǎng)原料”瀕臨倒閉。 學(xué)校教科研的關(guān)鍵：趣味 如何整合師生大腦神經(jīng)架構(gòu)的兩部件？ 二 自學(xué)策略 二 4 自我分析 華羅庚上初中時數(shù)學(xué)考試常常不及格，數(shù)學(xué)老師認為他不可救藥，公然在班上宣稱：假如你們當中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。 可華羅庚以后通過自己的勤奮自學(xué)、刻苦鉆研、奮力拼搏，最終成為享譽世界的數(shù)學(xué)大師。 在法國大文豪巴爾扎克的事業(yè)達到巔峰時，有一位老婦人請他看一篇小學(xué)四年級學(xué)生的作文，并讓大師預(yù)測一下學(xué)生的將來。 巴爾扎克仔細看過作文后說：很遺憾，這名學(xué)生將來沒有多大的發(fā)展前途。 老婦人微笑著說：大作家，我也很遺憾，這名學(xué)生就是你，我是你小學(xué)四年級的語文老師。 陶行知說： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。 刻在德爾斐的阿波羅神廟上的神諭 “認識你自己” 二 5 問題導(dǎo)向 以色列孩子在提問中長大 以色列人重視孩子獨立思考能力，上小學(xué)時家長會培養(yǎng)孩子每天問 10個以上問題，幾乎每個孩子都是在提問中長大。 （報刊文摘 202389:4） 洋思教學(xué)模式的問題意識： 如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？ 自學(xué)可能遇到哪些疑難問題？ 設(shè)計什么樣的當堂測驗題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？ 如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問題？ 教師須表現(xiàn)出 有效的提問技能 ： （ 1）使用適當?shù)膯栴}類型和層次。 （ 2）恰當運用質(zhì)疑。 （ 3）使用積極的傾聽技巧。 （ 4）重復(fù)、更改和重組問題。 （ 5）給學(xué)生充足的時間和機會陳述問題、 提出評論及想法，以及作出回答。 （ 6）判斷教學(xué)問題是否適當。 例證： 英國一家報紙曾舉辦一項高額獎金的有獎?wù)鞔鸹顒樱}目是：一個充氣不足的熱氣球載著三位科學(xué)家（環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)人因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運；核武器專家，他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭，使地球免于被毀滅的絕境；第三位是糧食專家，能使幾千萬人脫離因饑荒而死亡的命運），此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減輕載重，使其余的兩人得以存活。 請問該丟下哪一位科學(xué)家？ （參證：愛迪生訓(xùn)練助手） 二 6 方法引領(lǐng) 以教促學(xué)的方法 《禮記 學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。” “教學(xué)相長” ： 教師自身的教學(xué)相長； 師生之間的教學(xué)相長； 學(xué)生自身的教學(xué)相長 。 從學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳的方式去 思考設(shè)計教學(xué)方式 腦科學(xué)和認知科學(xué)研究表明，不同教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大不相同。以學(xué)習(xí) 24小時后的材料保持率為例，講授５％；閱讀 10％；視聽結(jié)合 20％；示范 30％；討論50％；實踐練習(xí) 75％； 向他人講授或?qū)λ鶎W(xué)東西立即加以應(yīng)用 90％（ David A． Sousa ）。 例證：福建漳州市漳浦縣盤陀中心學(xué)校副校長李鎮(zhèn)龍 《試析如何開展“教中學(xué)” —— 基于在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂實踐的行動研究》 三 互幫策略 三 7 能者為師 讓孩子當“小老師”成效更佳 英國杜倫大學(xué)的研究顯示，讓 學(xué)生們兩人一組學(xué)習(xí)，每周一次，每次 20分鐘，就能明顯提高兩人的閱讀和算術(shù)能力。 這項為期 2年的研究在蘇格蘭 129所小學(xué)進行，研究人員 讓一名學(xué)生當另一名不同年齡或不同程度學(xué)生的“小老師” 。 《東方教育時報》 2023127第 8版 永威學(xué)校 80%以上的學(xué)生 靠自己讀書、思考，就能模仿例題，做對習(xí)題，當堂達標，而且 能夠主動教 做錯的、不會的同學(xué)。 少數(shù)后進生通過自學(xué)一般能完成 80%的學(xué)習(xí)任務(wù) ，剩下的疑難問題靠同學(xué)幫助也能基本解決。 美國發(fā)布《生活和職場上的教育： 21世紀知識融會貫通和相應(yīng)技能的培養(yǎng)》報告： 自我認知、人際交往和內(nèi)省能力是 21世紀最重要的三大能力 （見中國社會科學(xué)報 2023718
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