如何做好一名班主任(編輯修改稿)
2025-02-07 15:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ， 教師應(yīng)敢于實(shí)事求是地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和做出認(rèn)真的自我批評(píng) 。這樣批評(píng)的說(shuō)服力就大多了 ， 同樣是一種身教 。 （ 7） 紀(jì)律處分要謹(jǐn)慎 。 該處分的處分 ，但處分的決定最好不在火頭上作出 ，要冷一冷 ， 待大家冷靜下來(lái) ， 把感情的成分排除以后再作決定 ， 處分要達(dá)到教育的目的 。 （ 8） 處分批評(píng)后 ， 要注意觀察改正的情況 ， 善于發(fā)現(xiàn)微小的進(jìn)步 ， 并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了 。 對(duì)于學(xué)生已經(jīng)改了的錯(cuò)誤就是不存在了 ， 一般不要再提了 ， 不要記仇 。 案例 2：寬容的力量 陶行知的四塊糖 陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí) ， 看到男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生 ， 當(dāng)即制止了他 ， 并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室去 。 放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了 ， 陶行知卻掏出一塊糖送給他 ， 并說(shuō)： “ 這是獎(jiǎng)給你的 ， 因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里 ， 而我卻遲到了 。 ” 王友驚異地接過(guò)糖果 。 隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上 ， 說(shuō)： “ 這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的 ， 因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí) ， 你立即就住手了 ， 這說(shuō)明你很尊重我 。 ” 王友更驚異了 ， 眼睛睜得大大的 。 陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里 ， 說(shuō)： “ 我調(diào)查過(guò)了 ， 你用泥塊砸那些男生 ，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則 ， 欺侮女生 。 你砸他們 ， 說(shuō)明你很正直善良 。 ” 王友感動(dòng)極了 ， 他流著淚后悔的說(shuō)： “ 陶 …… 校長(zhǎng) ， 你打我兩下吧 ！ 我錯(cuò)了 ， 我砸的不是壞人 ， 而是自己的同學(xué)呀 ！ ” 陶行知滿意把笑了 ， 說(shuō)： “ 你能正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤 ， 我再獎(jiǎng)給你一塊糖果 ， 可惜我只有這一塊糖果 ， 我的糖送完了 ， 我看我們的談話也談完了吧 。 ” 懷揣著糖果離開(kāi)校長(zhǎng)室的王友 ， 此刻的心情不難想象 。 反思： 十幾歲是一個(gè)滑動(dòng)的年齡 ， 學(xué)生的心理狀態(tài)特別容易在自尊與自卑 、 堅(jiān)強(qiáng)與脆弱之間往復(fù) ， 我們選擇適度的寬容作為第一準(zhǔn)則 ，它不僅能夠促成學(xué)生的感激 、 反思和自勉 ，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進(jìn)入一種交流的 “ 佳境 ” 。 案例 3：讓美麗的女孩更優(yōu)秀 我碰到過(guò)這樣的一個(gè)女孩子 ， 她
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