儒家文化創(chuàng)始人---孔子(編輯修改稿)
2025-02-06 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處事的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。 “節(jié)用而愛人，使民以時 ?！? —— 《論語》 “克己復(fù)禮為仁”、 “己所不欲，勿施于人” —— 《論語 〃 顏淵》 “仁者人也，親親為大” —— 《中庸》 ②地位： 核心 是處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則 ③ 表現(xiàn)： ?對于統(tǒng)治階級 ： “為政以德” ?對于普通人： 孝敬父母，尊敬兄長 子曰：“孝悌也者，其為仁之本歟？” 子曰：“苛政猛于虎！” （反映儒家注重家庭 倫理關(guān)系的和諧 ，并主張將和諧的家庭的倫理擴(kuò)展到社會上，從而來 穩(wěn)定社會秩序 。） （ 3） 評價：有利于緩和階級矛盾，有 進(jìn)步性 ； 仁愛 有等級 ，孔子提倡仁的目的是維護(hù)奴隸主貴族的 統(tǒng)治于不墜。 孔子的愛人是有等差的愛 VS墨子兼愛是博愛無區(qū)別的愛。 情景探究 孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？ 非禮勿視，非禮勿聽， 非禮勿言，非禮勿動 君君，臣臣， 父父，子子 禮 君臣有別，長幼有序 克己復(fù)禮 魯國曾發(fā)生三家執(zhí)政大夫動用天子所用禮樂祭祖的事情。 三家大夫分別是孟孫氏、叔孫氏和季孫氏。他們都是魯桓公的后代，所以也稱為“三桓”。他們是魯國最有權(quán)勢的三大家族，其中又以季氏權(quán)勢最大，專魯國之政。 根據(jù)當(dāng)時周禮的規(guī)定，只有天子祭祖時才可以用八佾舞，佾是古代樂舞的行列，八佾為 8行，每行 8人，而大夫只能用四佾。但季氏不顧這些，堅持用八佾舞祭祀祖先。這讓魯國國君魯昭公非常狼狽。剛從洛邑學(xué)周禮回來的孔子，對此也非常不滿，他流傳至今的名言“ 是可忍也，孰不可忍也 ”，就是針對季氏破壞禮制的嚴(yán)厲批評。 “是可忍也，孰不可忍也” 情景探究 孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？ 在你眼中，孔子“恢復(fù)周禮”有何含義和評價？ 問題二 含義：周禮指西周奴隸社會的等級制度和統(tǒng)治秩序， 是規(guī)范人際關(guān)系和立國立身的基礎(chǔ)。 評價：有利于構(gòu)建和諧有序的社會，有進(jìn)步性； 但強(qiáng)調(diào)等級名分上尊下卑，這是保守性。 君君，臣臣， 父父，子子 非禮勿視，非禮勿聽， 非禮勿言，非禮勿動 ? 禮的實踐方法： 克己復(fù)禮 ? 對社會 ： “君君、臣臣、父父、子子”的社會規(guī)范， ? 對個人 ： “非禮勿視 ,非禮勿聽 ,非禮勿言 ,非禮勿動 ” 評價： 孔子推崇周禮，恢復(fù)周禮，實質(zhì)是 維護(hù) 搖搖欲墜的 奴隸社會規(guī)范制度 ?？鬃哟?奴隸主貴族利益 ，違背歷史潮流，體現(xiàn)了思想 保守 的方面； 追求統(tǒng)一安定、和諧有序的社會局面，使人們生活安定，有 積極 意義。 情景探究 孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？ 君子中庸 君子之中庸也，君子而時中 中庸 小人反中庸 情景探究 孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？ “中庸”有什么含義？它是墻頭草兩邊倒嗎？ 問題三 含義：“過猶不及”，處理任何事情都不偏不倚恰到好處，是協(xié)調(diào)禮和仁的方法。 理解：不是。中庸思想強(qiáng)調(diào)“和而不同”，要求執(zhí)政者妥善協(xié)調(diào)各方面的矛盾，實現(xiàn)“和為貴”（和諧）的價值目標(biāo)。 ② 達(dá)到中庸的 做法 ：“和而不同” 協(xié)調(diào)禮和仁的方法： 中庸之道 中庸 ①中庸的含義 禮與仁的關(guān)系 仁 禮 中庸 倫理 范疇 政治 范疇 方法論 “中庸”：在對立兩極中求得適度或適中，凡事掌握分寸，恰到好處。 情景探究 孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？ 仁 中庸 禮 政治概念 倫理概念 哲學(xué)概念 情景探究 孔子的教育思想包括哪些內(nèi)容？ 孔子憧憬的美好政治理想實現(xiàn)了嗎？ 想一想 孔子想了什么辦法繼續(xù)實現(xiàn)自己的理想？ 沒有！ 投身教育事業(yè)！ 情景探究 孔子的教育思想包括哪些內(nèi)容？ 有教無類 成人君子 因材施教 教育對象 教育目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容 編訂六經(jīng) 貴族子弟： 孟懿子、司馬牛 貧窮卑微： 顏回、閔子騫、子路 家境富裕： 子貢、冉有 天資聰穎： 顏回、子游、子夏 相對愚鈍： 曾參、子路 賢明：顏回 善辯：端木賜 愚笨：高柴 遲鈍：曾參 偏激：顓孫師 魯莽：仲由 孔子思想對中國和世界產(chǎn)生了什么影響？ 情景探究 對中國 奠定封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ) 成為傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容，奠定古代教育傳統(tǒng) 滲透到社會秩序和個
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1