6教師幸福及其經(jīng)營策略(編輯修改稿)
2025-02-06 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)角色文化先知道德圣人家長密探學(xué)生保姆專業(yè)騙子替罪羊……? 教師形象的異化? 三個(gè)比喻? 蠟燭? 工程師? 園丁教師心理健康問題日益突出? 調(diào)查顯示： 學(xué)生心理問題 10％～ 20％；教師心理問題： 44％? 教師心理問題危害無窮 危害自己 危害學(xué)生 危害社會(huì)呼喚教師職業(yè)幸福開學(xué)第一課幸福在哪里二、通向教師職業(yè)幸福的三部曲做一個(gè)幸福的教師 —— 熱愛事業(yè)和學(xué)生 托爾斯泰：如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他將比那種顯然讀過許多書，但 卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好；如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。工作三種境界： (本－沙哈爾 ) ● 賺錢謀生、事業(yè)、使命感?！?小故事：三位工人 “ 砌磚 ” “ 賺錢 ” “ 建美麗的房子。 ”? 工作：當(dāng)一天和尚撞一天鐘，為收入； ? 職業(yè)：責(zé)任感、做完、做好； ? 使命：工作是一種使命，與收入沒有關(guān)系，與職業(yè)沒有關(guān)系。 (發(fā)現(xiàn)樂趣，提升幸福感。 ) 找到使命感的人是幸福的、是心想事成的。? 本－沙哈爾描述這種美妙的體驗(yàn)： 我甚至形成了一種迷信，世 上確實(shí)有看不見的力量在幫我。 只要你追隨自己的天賦和內(nèi)心， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命的軌跡原已? 存在，正期待你的光臨，你所經(jīng)歷的，正是你應(yīng)擁有的生活。當(dāng)你能夠感覺到自己正行走在命運(yùn)的軌道上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的人，開始源源不斷地帶給你新的機(jī)會(huì)。把教育當(dāng)成使命要有：★ 理想★ 激情? 擁有自己的教育理想，對教育充滿向往。會(huì)感到每一天生活都是新的，都有不同的內(nèi)容和嶄新的驚喜，都充滿詩意，都不乏色彩，都充斥著發(fā)自內(nèi)心的幸福！為實(shí)現(xiàn)教育理想，制定工作計(jì)劃吧時(shí)間 工作目標(biāo) 行動(dòng)步驟 目標(biāo)收獲退休距今 20年距今 ……今天? 每天跟自己說一遍你的理想，你會(huì)從中得到平靜和力量，你會(huì)朝著指引你的那個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)！ 激情 —— 歌德說： “ 你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。 ” 那么設(shè)想我們失去了激情，又會(huì)怎么樣呢？? 假若生命是一條長河，那么當(dāng)你失去激情時(shí)，它只能在陽光中慵懶地流淌，激不起半點(diǎn)漣漪，猶如一潭死水。沒有激情的人，如同一具沒有靈魂的僵尸軀殼。? 心理學(xué)家遇見兩位石匠：? 第一位：皺眉抱怨，沒感情石頭，不是人干的活，為生活別無選擇！? 第二位：滿面紅光，哼著小曲，這些粗笨的石頭經(jīng)過雕琢將被別人欣賞，感到由衷的自豪?。ǖ窨碳遥? 激情的教師? 無奈的教師幸福的做教師 —— 享受教育之美套用法國雕塑家羅丹關(guān)于美的的名言： “ 教師的生活不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，或說感知幸福的心態(tài)。? 教育之美來自： 鮮活的課堂 學(xué)生的成長 師生的交流選擇合適的教學(xué)內(nèi)容人 們總是希望維持生理激活的一種最佳水平；對喚醒水平的偏好是決定行為的重要因素?；诖?，現(xiàn)代教學(xué)中內(nèi)容一定要注意取舍。鮮活的課堂理解學(xué)生的多樣性學(xué)生的目標(biāo)、學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，你要盡可能地了解。表達(dá)知識(shí)與學(xué)習(xí)之美一個(gè)有效的教學(xué)者，不僅能表明知識(shí)的美，還能講述學(xué)習(xí)的美。有激情地講授對教師的評價(jià)對教師的評價(jià)對課程的評價(jià)對課程的評價(jià)善用圖表千 言萬語不如一張圖多講故事我們每個(gè)人都是聽著故事長大的。利用身體語言 理解的 7％來自說話內(nèi)容； 38％來自說話語調(diào)； 55％來自非語言的暗示。 ”在活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)保證每節(jié)課有一、兩個(gè)興奮點(diǎn)做一個(gè)教師的幸福 —— 實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長 文學(xué)修養(yǎng)類 專業(yè)知識(shí)類 滋養(yǎng)心靈類■讀書 —— 讓心有所寄 讀一本好書就像品一杯清茶，那濃厚的香醇與清澀融化在香氣中沁人心脾； 讀一本好書就像聽一場音樂，那唯美的旋律彌漫在空氣中引人入勝 …… 有書真君子，無讀不丈夫！朱永新說： “ 一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 ” 為了重建民族魂 ——推薦教育類經(jīng)典書目：? 《 大教育家孔子 》? 《 蘇霍姆林斯基的一生 》? 盧梭的 《 愛彌爾 》? 蘇霍姆林斯基的 《 給教師的建議 》 、 《 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子 》? 《 活教育與死教育 》 （陳鶴琴教育讀本）? 《 新教育之夢 》 （朱永新）? 《 教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏與其中 》? 《 向孩子學(xué)習(xí) 》? 《 愛心與教育 》? 《 教育的奇跡 》 （主編朱永新）? 1 《 新教育理念 》 （袁振國，教育科學(xué)出版社）? 1 《 愛心育人 》 （斯霞）? 1 《 我的教育思想 》 （于光遠(yuǎn)）? 1 《 中國教育改造 》 （陶行知）? 1 《 教育理想與信念 》 （肖川）? 1 《 學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲 》 （蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，教育科學(xué)出版社）? 1 《 教室的革命 》 與 《 到教室里找什么 》 （美國）? 1 《 向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么 》 （ 《 兒童的 100種語言 》 解讀? 1 《 學(xué)校，別聽學(xué)校的 》 （德國，菲拉 ?費(fèi) ?畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，注：此書為德國中小學(xué)必讀書）? 《 和老師的談話 》 （贊科夫）。專家型教師的一般特征有豐富的專門化有豐富的專門化知識(shí)知識(shí) ，并能有效，并能有效運(yùn)用。運(yùn)用。解決教學(xué)領(lǐng)域問解決教學(xué)領(lǐng)域問題的題的 高效率高效率 。創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造性地解決問題，有很強(qiáng)的有很強(qiáng)的 洞察力洞察力 。做一個(gè)有影響力的老師1 專業(yè)能力，讓人欽佩23人格魅力，讓人喜歡威懾力，讓人害怕專業(yè)發(fā)展有五種方式 學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己； 反思 — 反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己； 交流 — 尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己； 研究 — 投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中超越自己； 實(shí)踐 — 堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。 教師每日 “ 十問 ”1上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？2課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？3課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎？4課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？5課堂上學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感
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