共同備課的組織與實施概述(編輯修改稿)
2025-02-05 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、集體備課要分工明確，團結(jié)協(xié)作 ? 這是集體備課確有成效的保證。集體備課的成敗取決于備課成員間的合作關(guān)系與協(xié)作精神。教師合作會產(chǎn)生心里支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、支持變革等好處。而集體備課就有這樣的好處。那么集體備課教師怎樣分工合作，才能讓集體備課有水平上臺階，確有實效呢？ ? 集體備課組組長。 ? 在年級組內(nèi) 民主 選出 眾望所歸的學科帶頭人，擔任 備課組組長 ，組織集體備課。集體備課有無效果和備課組長關(guān)系密切。集體備課不能你一句我一句不得要領(lǐng)的發(fā)言，要 設計一套要求明確、內(nèi)容具體的集體備課模式 。 對組員提出的要求 越具體，備課效果越好。為此，備課組長應 首 先 布置教師對集體備課的內(nèi)容進行個性化的解讀和思考 。 集體備課時，提 出自己的思考、經(jīng)驗、困惑與其他教師共同探討。 其次 ，集中研討時，備課組長召集本組老師提出備課要求：討論時要發(fā)揚民主， 傾聽 不同意見，備課組老師要根據(jù)所備課，在重難點，教法以及學法指導上、在作業(yè)上充分討論。而這些都是與集體備課組長的努力不無關(guān)系。 ? 集體備課中心發(fā)言人。 ? 每次集體備課都要 由 備課組長確定 中心發(fā)言人，中心發(fā)言人的確定應考慮到教師的教學經(jīng)驗，知識水平，和教師的責任感。當然， 還要 考慮到對于年輕教師的培養(yǎng)和歷練，要勇于給他們壓擔子。 中心發(fā)言人要初備教材拿出方案，然后在集體備課討論中說課 ，說課要涵蓋教學設計的每個環(huán)節(jié)。這要求中心發(fā)言人不僅要鉆研教材、吃透教材，根據(jù)教學要求把握重難點，而且還要確定內(nèi)容落實的方向，設計出適當?shù)恼n型，安排好授課的流程，選擇適當?shù)慕虒W方法、學法，把自己的教學設想在會上清晰地表達出來。并開擴自己的視野，吸取他人好的經(jīng)驗，為授課增加營養(yǎng)，豐富自己的教案。 ? 其他備課組成員。 ? 備課的模式應該是“個人備課 — 集體備課 — 個人備課”。集體備課必須是一個人備課為前提、為基礎(chǔ)的。所以備課組成員在準備階段都要鉆研教材，鉆研教材在整個備課活動中占有重要地位，要做到： “腦中有標”、“目中有人”“心中有法”“胸中有案”。 ? 只有每位教師有自己的教學意見，而且鉆研教材深入細致才會使集體備課會上呈現(xiàn)各抒己見、百家爭鳴的效果。才能充分的體現(xiàn)教師的素質(zhì)。教師每一個人都要有集體備課記錄本，這個記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，而且更應成為集體備課梳理經(jīng)驗的記錄本，傾聽困惑的記錄本。 ? 另外，在上課后，各位教師還要針對實際，在每個教學設計后寫上教學反思，以待下次會上反饋并作為自己的積累。 ? 所有的備課教師（包括 教研組長、集體備課組長、中心發(fā)言人、全組教師 ），都應注意以下 三個問題： 首先 ， 掌握和貫徹 課標 要求，對教學內(nèi)容、目的和任務有一個全面的了解。第二、 要結(jié)合 全學期 教學計劃，做到兼顧全局、突出重點，這樣做的目的是把握的整體性和全局性，把教材作為一個有機的整體來研究。 第三 、要把 單元教案和課時教案一起備 。使單元知識目標落實到每一篇課文中。 ? 三、集體備課要緊扣課標，注重教學積累與反思 ? 教學改革的形勢發(fā)展迅速，新的理念、教學方法層出不窮。面對新課程，人們?nèi)鄙俚耐皇窍冗M的理念 ， 而是理念與實際結(jié)合的能力與機智。 ? 備課組，作為進行教學活動的基層小組，最有能力、最有條件吸取新的教學思想，嘗試新的教學方法。無論管理層抑或備課小組，都應有創(chuàng)新意識，博采眾長，努力把集體備課活動變成學習新思想、嘗試新教法的科研活動。 ? 集體備課是一個集體創(chuàng)造的過程，所有備課組老師，要及時總結(jié)與反思，充
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