加快落實(shí)“規(guī)劃綱要xxxx—20xx”提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和(編輯修改稿)
2025-02-05 16:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精神 、 敢于攀登精神 實(shí)施 ESE模式下的“五位一體”（多元一體） 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 教學(xué)基地 名師工程 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 精品課程 優(yōu)質(zhì)資源 提高教育教學(xué)質(zhì)量 深化改革 十載礪練 ? 具有兩大特征：“五位一體” 協(xié)調(diào)發(fā)展模式、“五項(xiàng)”首批 （首批教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、精品課程、實(shí)驗(yàn)示范中心、工科基地）的 引領(lǐng)優(yōu)勢 ，標(biāo)志我校機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)平臺基礎(chǔ)厚、起點(diǎn)高，在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。 ? 提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的兩大核心：課程與課堂 課 程 核 心 課 堂 堅(jiān)持理念先行 第一階段： 提出并實(shí)施課程建設(shè)由傳統(tǒng)的“線式結(jié)構(gòu)”向“面式結(jié)構(gòu)”的過渡； 課堂 實(shí)驗(yàn)室 創(chuàng)新園區(qū) 開放式的軟硬件環(huán)境 課內(nèi)外相結(jié)合，適應(yīng) 個(gè)性化發(fā)展的育人環(huán)境 線式結(jié)構(gòu) 面式結(jié)構(gòu) 啟迪： ? 抓住改革機(jī)遇：搶抓質(zhì)量工程的大好時(shí)機(jī) ? 教育教學(xué)改革必須堅(jiān)持教育理念的不斷創(chuàng)新，并以先進(jìn)教育理念為先導(dǎo)（第一階段 第二階段）： ESE教育教學(xué)模式 第二階段：進(jìn)一步提出并實(shí)施提升教育教學(xué)質(zhì)量的 ESE系統(tǒng)改革新模式，豐富了“面式結(jié)構(gòu)”，在方法創(chuàng)新上取得了新進(jìn)展。 提升教育教學(xué)質(zhì)量 E S E Engineering（質(zhì)量工程） System Elements （單元實(shí)施） （多元化系統(tǒng)） ? 仰望星空，腳踏實(shí)地 （溫總理題字） 5月 4日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到北京大學(xué)，與同學(xué)們共同度過了一個(gè)難忘的“五四”青年節(jié)。這是溫家寶在“五四大道”學(xué)生書畫研究會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場書寫“腳踏實(shí)地”勉勵(lì)北大學(xué)子。 “仰望星空樹立理想，腳踏實(shí)地培養(yǎng)能力” —— 中共浙江省委書記趙洪祝 《 》 “仰望星空，腳踏實(shí)地” —— 西南交大吳鹿鳴教授在全國第五屆 機(jī)械類課程報(bào)告論壇主題報(bào)告時(shí)引用 通過 十載磨劍 ，腳踏實(shí)地取得上述教學(xué)改革的 成果 。 當(dāng)前我國機(jī)械工程基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域 四大難題 ? 選擇突破點(diǎn)，抓特色創(chuàng)新取勝 ? 針對人才培養(yǎng)中學(xué)生工程實(shí)踐、創(chuàng)新和動(dòng)手能力薄弱的難題和瓶頸，建立了在國內(nèi)具有引領(lǐng)作用的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)平臺。 ? 針對國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏的普遍問題，自主研發(fā)了一批已為國內(nèi)廣泛共享的機(jī)械基礎(chǔ)中核心的優(yōu)質(zhì)軟硬件教學(xué)資源。 ? 針對單一式人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)社會(huì)對人才的多樣化需求的問題，構(gòu)筑了多層次、多樣化培養(yǎng)的教學(xué)體系和育人環(huán)境。 ? 針對當(dāng)前師資隊(duì)伍水平與教學(xué)質(zhì)量提升不適應(yīng)的狀況，建立了“科研為引導(dǎo)、教學(xué)為主體”的教師隊(duì)伍建設(shè)模式，解決了提升教學(xué)質(zhì)量的核心問題。 破解四大難題的 四項(xiàng)舉措： 實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是四項(xiàng)舉措當(dāng)中的 核心 內(nèi)容 ? 創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制：建立產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)踐教學(xué)新體系 這是規(guī)劃中提出對高校實(shí)踐教學(xué)體制新的高標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)，開始多樣化的實(shí)施模式：例如“ 3＋ 1”的模式（某校），其中一年學(xué)生在企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等校企合作培養(yǎng)模式。建立校外（企業(yè)）工程實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)專業(yè)知識解決工程問題的能力和工程素質(zhì)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在企業(yè)（實(shí)習(xí)基地）通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)參與完成一個(gè)完整的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，并以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為背景，進(jìn)行為期半年或一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，最終提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)（某校）。 教改項(xiàng) 目成果 優(yōu)質(zhì)教 學(xué)資源
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