企業(yè)管理瓶頸突破與創(chuàng)新戰(zhàn)略的運用ppt130頁(1)(編輯修改稿)
2025-02-05 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少？ * 兩個“ 1”最大數(shù)是多少？ * 三個“ 1”最大數(shù)是多少？ * 四個“ 1”最大數(shù)是多少？ 例 2： 有一次，竹禪和尚被召到宮里去作畫 … ?例 1:A=B， B=C， A=C ?一個單位丟了錢，公安人員破案的故事。 例 2：諾曼底登陸與巴頓將軍 … 例 3：玫瑰花與愛情 … ?練習題： 一個大學生，一入學就考慮畢業(yè)后要找一份可心的工作，他總結(jié)以往同學尋找工作的經(jīng)驗，其中他認為找關(guān)系、到人才市場推薦自己是最好的辦法，你認為對嗎？如果不對，你認為最好的辦法是什么？ (2)直線型思維定勢 例如： 無產(chǎn)階級革命歷程，馬克思曾認為無產(chǎn)階級只有在所有的資本主義同時奪取政權(quán)，才能成功；列寧根據(jù)帝國主義發(fā)展的實際情況，提出在帝國主義世界薄弱的環(huán)節(jié)突破就能奪取政權(quán)，主張以城市暴動為奪取政權(quán)的主要形式 。毛澤東則主張農(nóng)村包圍城市來奪取政權(quán)。 (3) 權(quán)威型的思維定勢 案例一： 萊特兄弟發(fā)明飛機 … 案例二： 羅素來中國講學，問 2+2=？ 案例三： 2023年，諾貝爾文學獎得主匈牙利人凱爾泰斯 .伊姆雷《無法選擇的命運》 … 練習： 愛因斯坦創(chuàng)建相對論后， 1930年德國出版了一本批判相對論的書《 100位教授出面證明愛因斯坦錯了》，請你回答愛因斯坦怎樣對待的？ 練習題： 中國出版社經(jīng)幾十年的經(jīng)營管理，得出一個長期不變的機構(gòu)設(shè)立，即：在社長領(lǐng)導下，建立總編室、編輯部、出版部、發(fā)行部、財務(wù)部和辦公室，各行其職，唯此才能保證圖書質(zhì)量和正常運行，可謂權(quán)威。 請你運用市場運行規(guī)律，改變一下這種機構(gòu)設(shè)置的運營方式？ 例如： 對待馬爾薩斯人口論，由于長期以來受到權(quán)威人士的影響，都 認為馬爾薩斯人口論是毒草，沒有一點正確的東西，是禁區(qū)，誰碰這個問題，不是右派就是反革命。文化大革命后的 1979年 9月，一位青年經(jīng)濟學家重新閱讀馬爾薩斯人口論，大膽地提出馬爾薩斯人口論中有站得住腳的東西 ， (4)從眾型思維定勢 并具體指出馬爾薩斯認為： (1)人口增長要與糧食增長相適應(yīng)，否則就挨餓； (2)人口增長要與就業(yè)崗位相適應(yīng)，否則就失業(yè)；(3)人口增長要與生活水平提高相適應(yīng)，否則人們的生活水平不僅不會提高，反而會降低。 這個提法一時轟動了全中國、全世界。一方面這位青年受到四年的批判，一方面也得到全世界有關(guān)國家的支持和贊揚。1990年，國家有關(guān)部門將這位青年評為有突出貢獻的中青年專家，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家。 這位青年敢于突破權(quán)威，突破從眾思維定勢，從實際出發(fā)，與時俱進，推動了人口理論的發(fā)展，推動和支撐了中國計劃生育政策的貫徹執(zhí)行。 案例一： 華東師大生物系教師二十年研究黃鼠狼 … 案例二： 1974年，美國紐約翻新自由女神像，政府招標處理垃圾，麥考爾公司董事長， 3個月 … … 350萬美元 … 練習： 毛蟲試驗 練習： 連接請大家看這樣一個問題：請想一想各種將 A與 B連接起來方法。 A B 最簡單最直接的就是直線連接。這種基本圖 形是隨時可以想到的（ 2） 當然，還可以有些變化（ 4） A B1 A B2 A B3 A B4 以上的構(gòu)想應(yīng)該說是初級階段的構(gòu)型，數(shù)學 上說是線性的構(gòu)想。 7 5 6 6兩種答案有了立體的思考 A 8 9 10 紙張上構(gòu)想 9有了更新的抽象的變異 （愛心連接著 …… 禮品包扎的盤結(jié)連接著 …… ） A B5 A B6 A B A B A B 什么都不做 我連接著爸爸媽媽 最具創(chuàng)新意識 A B（血型 ) 11 A B AB 11很有獨特性（還可以法律連接著國家和公民、課堂連接著教師和學生、目光連接著我和同學 …… ） (5)書本型思維定勢 案例一： 秀才買肉 … 案例二： 馬屁股的寬度，？ 練習： 請大家講自己死讀書出錯的經(jīng)歷？ 練習題： 在各種書本、字典中給創(chuàng)新下了定義 ： (1)創(chuàng)新是能夠使現(xiàn)有的社會資源創(chuàng)造出更多的社會財富的過程 (2)創(chuàng)新是在他人發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自身的努力又有新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造以及改進現(xiàn)有方案的過程。(3)創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)需要，創(chuàng)造需要和滿足需要的過程。你認為這對嗎？你還能對創(chuàng)新做出什么新的定義？ (6) 自我為中心型的思維定勢 例如： 關(guān)羽敗走麥城，身首異地的故事。 案例一： 諸葛亮考張飛 … 案例二： 強盛公司老板 … 案例三： 翡翠戒指的故事 … 練習： 請最前一排的一位同學說一段話，依次向 后傳？ 練習題： 你采取什么辦法建立一個團結(jié)、和諧的團隊？ ?上班劃卡，上班不許交頭接耳； ?以理服人，以情感人，從內(nèi)心關(guān)懷同事，用心感動同事。心動才能感動，感動才有行動。 例如： 日本一婦女照顧丈夫，發(fā)明創(chuàng)新了涂料顯示水溫的故事。 練習題： 和田路小學， 800名學生創(chuàng)造發(fā)明了10300項，一項獲世界金獎，一項獲國家科技進步一等獎， 720項獲國家專利。你能創(chuàng)新嗎？舉例說明。 (7) 麻木和自卑型思維定勢 ? 生產(chǎn)力低下，人獨立生存的空間有限，造成人 格主體傾斜與依附； ? 大一統(tǒng)政治體制的強權(quán)與脅迫，造成民眾主體能動意識的普遍缺失，并導致官本位過渡澎漲，一花獨放； ? 大一統(tǒng)文化經(jīng)久的薰蒸與浸泡，造成民眾肌體普遍缺鈣與貧血； ? 大一統(tǒng)科舉取士的鋼性規(guī)定與功名誘惑，窒息了國人創(chuàng)新意識與精神，壓抑個性，扭曲人性，甚至無腦與空心人遍地叢生； ?
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