【培訓(xùn)課件】企業(yè)戰(zhàn)略管理課程(編輯修改稿)
2025-02-05 10:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，由于事先并無(wú)明確主題， 課堂討論設(shè)計(jì)沒有固定程式，主要依靠教 師的隨機(jī)應(yīng)變和臨場(chǎng)掌握，但應(yīng)注意以下 幾點(diǎn)： ① 教師在討論過程中應(yīng)認(rèn)真、專注地傾聽每位學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)注意每位學(xué)生的神態(tài)及反應(yīng)，以便根據(jù)該生的反應(yīng)及時(shí)對(duì)他提出問題或?qū)λM(jìn)行正確的引導(dǎo)； ② 要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生發(fā)言中的積極因素（哪怕只是萌芽），并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)； ③ 要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生通過發(fā)言暴露出來(lái)的、關(guān)于某個(gè)概念或認(rèn)識(shí)上的模糊或不準(zhǔn)確之處，并及時(shí)用適合于學(xué)生接受的方式予以指出（切記使用容易挫傷學(xué)生自尊心的詞語(yǔ)）； ④ 在討論開始偏離教學(xué)內(nèi)容或糾纏于枝節(jié)問題時(shí)，要及時(shí)加以正確引導(dǎo)； ⑤ 在討論末尾，教師 (或?qū)W生自己 )要對(duì)整個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)過程作出小結(jié)。 ?提供的討論主題 –在一個(gè)產(chǎn)業(yè)中，誰(shuí)是我們的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？要求對(duì)戰(zhàn)略集團(tuán)的劃分方法及標(biāo)志有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)略分析中的競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 –核心競(jìng)爭(zhēng)能力是什么？如何提高企業(yè)的核心能力？ –如何描述企業(yè)使命與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)？ –擴(kuò)張（增長(zhǎng)）、穩(wěn)定、收縮戰(zhàn)略之間的關(guān)系如何理解？如何認(rèn)識(shí)、確定公司主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域（核心業(yè)務(wù)）？如何認(rèn)識(shí)多元化與專業(yè)化之間的度？ –如何確定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略？從競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)如何看行業(yè)的生命周期階段？ –如何看待戰(zhàn)略與組織是否適應(yīng)？ ?提供討論的案例 –教材每章后的案例 –教師自選的案例 ?課堂討論的評(píng)價(jià) 為了使學(xué)生積極參與討論，可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況（發(fā)言的正誤無(wú)關(guān)緊要）評(píng)定成績(jī)，占形成性考核成績(jī)的一定比例。 ?案例的應(yīng)用 結(jié)合案例講解基本理論，如以海爾的成功分析戰(zhàn)略制定的必要性，以杭州金松集團(tuán)的兼并說明戰(zhàn)略制定的好與壞直接會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展。應(yīng)用案例講解理論，可使學(xué)生對(duì)理論加深理解和反思。 ?可利用的案例資料 教材每章后的案例、網(wǎng)上的教學(xué)資源、參考資料中的案例。 ?課堂輔導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)的課時(shí)分配 –重難點(diǎn)輔導(dǎo)：約 25分鐘（包括穿插案例講解） –課堂討論：約 15分鐘 –案例分析：約 10分鐘 ?教學(xué)過程的安排與監(jiān)控 –課前任務(wù)的布置與檢查 ?課前任務(wù)的內(nèi)容主要有：布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、布置閱讀材料準(zhǔn)備課堂討論、布置小組活動(dòng)任務(wù)以及形成性作業(yè)。 ?布置課前任務(wù)的形式：電話、電子郵件、通過班主任、網(wǎng)絡(luò)公告、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前布置下一次任務(wù)。同時(shí)安排學(xué)生反饋課前任務(wù)完成情況的途徑和方式。 ?了解學(xué)生完成課前任務(wù)情況：通過學(xué)生的反饋，掌握有多少學(xué)生完成了課前任務(wù)、多少學(xué)生沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)后掌握的情況、完成任務(wù)的方式方法還存在哪些問題等。通過這些信息，安排教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)及自學(xué)情況的方式有：查看學(xué)生所發(fā)的貼子、郵件、所提的問題及預(yù)習(xí)筆記。特別要重視不能來(lái)參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生的課前任務(wù)完成情況。 –課中安排 ?預(yù)習(xí)效果的檢查：通過編制三到五個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題目，了解學(xué)生是否進(jìn)行了預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)的效果。該安排約用十分鐘左右。 ?重點(diǎn)內(nèi)容提示：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用 20分鐘左右時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)進(jìn)行提示歸納。 ?案例與討論：案例主要有現(xiàn)實(shí)生活中最近發(fā)生的事件、經(jīng)典案例以及課前布置的思考與討論題目，還有課前布置的資料。對(duì)案例的討論尤其是經(jīng)典案例的討論重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，避免僅僅停留在對(duì)成功案例的表功及對(duì)失敗案例的批評(píng)上，不要變成一種事后的評(píng)論。討論中應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)小組的形式。 ?作業(yè)講評(píng)：講評(píng)的重點(diǎn)是有代表性的作業(yè)、完成較好的作業(yè)及存在較大不足的作業(yè)，核心是指導(dǎo)完成形成性作業(yè)過程中的方法。 –課后安排 ?整理課堂教案：主要有本節(jié)課的講授重點(diǎn)、課堂所討論的案例、資料、參加討論者的主要觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)，對(duì)課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。 ?布置形成性作業(yè)任務(wù)。 ?記錄學(xué)生在本次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)：主要有是否參加面授、課前預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)情況、形成性作業(yè)完成情況等。特別注意表現(xiàn)較好的學(xué)生所提的有價(jià)值的問題、學(xué)生對(duì)該問題的思考及教師的回答。 課堂輔導(dǎo)課時(shí)分配建議 章目 課時(shí) 第一章 4 第二章 3 第三章 3 第四章 3 第五章 4 第六章 4 第七章 4 第八章 4 第九章 3 第十章 3 （三）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ?協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) –小組學(xué)習(xí) –課堂討論 –在線論壇 ?協(xié)作學(xué)習(xí)的參與者 –教師 –學(xué)生 ?協(xié)作學(xué)習(xí)的課時(shí)分配 約占總課時(shí)的 1/3，即約為 34課時(shí)。 ?協(xié)作學(xué)習(xí)的形式 –教師與學(xué)生 –學(xué)生與學(xué)生 ?協(xié)作學(xué)習(xí)的渠道 –面對(duì)面 –Email –電話 –網(wǎng)上論壇 –其他 （四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ?學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)包括小組對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞以下幾點(diǎn)： – 自主學(xué)習(xí)能力 –協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻(xiàn) –是否
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