幼兒園宣傳企劃案(編輯修改稿)
2025-02-01 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展示給我 ,我會記住 但是讓我身臨其境 ,我則能理解 ! ?發(fā)現(xiàn)問題與創(chuàng)造性解決問題的力 ?溝通能力 ?團(tuán)隊合作的能力 ?專注力和持續(xù)力 ?好奇心與想象力 ?語言與文字表達(dá)能力 孩子們學(xué)到了什么： ?信息搜集與運(yùn)用能力 ?發(fā)散性思維與環(huán)境適應(yīng)力 ?主動進(jìn)取與勇于挑戰(zhàn)精神 ?獨(dú)立思考能力 ?社交技巧 ?計劃和組織 ！ 樂高是一種想象力： 想象力比知識更重要！因?yàn)橹R是有限的，想象力卻可以遨游世界！ 2塊相同顏色的 2＊４樂高積木一共有１７種的搭建可能，３相同顏色的 2＊４樂高積木一共有８６０種的搭建可，４塊相同顏色的 2＊４樂高積木一共有７２９９８種的搭建可能，現(xiàn)在就為將來培養(yǎng)技能；遇到問題不等不靠，尋求自己解決問題方法。 樂高是更優(yōu)秀的教學(xué)平臺： 知識是逐漸“建構(gòu)”起來的，不是“灌入”腦子的。知識的組建是由手、眼、腦互動而成，可以是通過一個機(jī)械組合、編寫電腦程序，或是一種藝術(shù)設(shè)計來組成。真正的知識是在解決問題的過程中學(xué)到的。 讓孩子們在做中學(xué)，即learning by making美國麻省理工學(xué)院西摩佩柏特教授“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)到的知識，留下的印象更深刻。與任何人教給你的任何東西相比，它的根更深地扎在大腦里”。 歡迎進(jìn)入棒棒貝貝大溪地科技中心 棒棒貝貝大溪地科技中心的創(chuàng)建背景： 他是臺灣人，喜歡創(chuàng)新和體驗(yàn)生活。在高中時期開始接受正統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，高一便拿到了全?；A(chǔ)造型第一名，對藝術(shù)有著由衷的熱愛。高二時作品已經(jīng)開始對外比賽，并受到了多方的贊譽(yù)，獲得佳作、優(yōu)選等好評。高三繼續(xù)潛心和老師學(xué)習(xí)版畫和水彩畫，對顏料和紙張有一定的研究。在當(dāng)兵時期獲得政府頒發(fā)的優(yōu)秀救生員稱號，退役之后在國外游學(xué) 8年，畢業(yè)于澳大利亞墨爾本皇家理工學(xué)院。在性格上他勇于探索新的知識和體驗(yàn)生活；在藝術(shù)創(chuàng)作上不斷的突破自我，喜歡更多的表現(xiàn)不一樣藝術(shù)元素。 回到國內(nèi)后一直在尋找適合自己的教育行業(yè)，希望將自己所領(lǐng)悟的臺灣和國外的一些優(yōu)秀的教育理念知識通過我們的老師來帶給孩子們。 每對父母的相似之處就是想把最好的東西帶給孩子，他也和一些父母開始時一樣，帶著一種嘗試的心理讓自己的孩子接受樂高教育。但在孩子經(jīng)歷過一年的樂高教育之后，所帶來的改變使他認(rèn)識到了樂高這個最新的教育理念。孩子的動手能力開始提升，專注力、領(lǐng)悟力得到加強(qiáng)，最重要的是讓孩子認(rèn)識到了合作的重要性。這也是
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