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正文內(nèi)容

從目標管理談如何落實(編輯修改稿)

2025-01-31 17:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ?麥克伊泰 ( J o h n McIntyre)所說的 「 我有一份的感覺 」 (sense of involvement)的培育 , 將使學校的成員更具責任心與歸屬感 。 ?發(fā)揮組織動態(tài) : 就學校而言 , 學校的組織屬於較鬆散的聯(lián)結(jié)系統(tǒng) , 扁平式的層級組織 , 層級較少 ,控制幅度較大 , 易於授權(quán)而且具有高度的動態(tài)性 。因此 , 充分發(fā)揮學校組織的動態(tài)性 , 則目標管理在學校經(jīng)營的成效將高於政府與企業(yè)組織 。 ?強化質(zhì)性評估 :就學校目標的評估而言 , 只要在公平 、 公開的基礎下 , 學校人員可經(jīng)由面對面的溝通 、 說明與解釋 , 則對於學校目標達成結(jié)果的評估 , 比起單一數(shù)字的表示 , 將更為深入且真實 ,所以 , 學校組織在應用目標管理時 , 似可以強化「 質(zhì)性目標 」 (qualitative objective)的評估方式 。 ?培養(yǎng)協(xié)力精神 :在教育上實施目標管理 , 表面上似乎較為困難 , 但實際上經(jīng)由目標管理中不斷地檢討 、 互動與溝通 , 容易鼓舞教育人員 , 使其確立以教育目標為先務 。 所以 , 以目標管理來發(fā)揮團隊精神 , 並在面對問題與困難時 , 同心協(xié)力 、互助合作;以及在持續(xù)不斷的溝通與互動中 , 培養(yǎng)同仁們的關(guān)懷心與同理心 , 以群策群力解決問題 。 ?重視激勵回饋 :目標管理在目標設定之時,即應將組織成員的需求與成長融入目標中,而在個人目標與組織目標相結(jié)合的情況下,組織的成員將會全力以赴,且在定期的評估檢討中,建立績
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