知識管理與知識經濟到教育轉型報告(編輯修改稿)
2025-01-26 19:39 本頁面
【文章內容簡介】 六、時間要合理安排 七、閱讀要養(yǎng)成習慣 八、有益的嗜好要培養(yǎng) 九 、公益活動要參與 十、永續(xù)發(fā)展要支持 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 學生的 學習權 學校 經營 學校的 行政 裁量權 家長的 校務 參與權 教師的 專業(yè) 自主權 學校經營 三輪車哲學 註： 學校主體是學生，主導者是老師，支持者是家長，整合者是行政，以「學生第一、教師為先、家長參與、行政效率」達成「教育全人化、輔導全面化、行政效率化、資源社區(qū)化、學習快樂化」目標，讓教師有效教學、行政安心辦學、家長熱心助學、學生喜好求學。 教育哲學觀 (A) 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 教育哲學觀附註說明 (1) 導 引 教 學 支 援 教 學 服 務 教 學 行政作為 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 教育哲學觀附註說明 (2) 參與 ≠ 干預 支持 ≠ 把持 投入 ≠ 介入 家長的校務參與 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 教育哲學觀附註說明 (3) 教育哲學觀附註說明 (4) 教師的專業(yè)自主權 ● 彰權益能 ● 支持協(xié)助 ● 提供可能 學校的行政裁量權 ●有法依法 ●無法依例 ●無例依擬 ●無擬交議 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 教育哲學觀附註說明 (5) 終身 理念 終身建身 終身 行善 終身教育 知識管理與知識經濟到教育轉型 「知識經濟」時代學校教育理念 行動力 持續(xù)力 反省力 效率 技術 倡導 管理 效能 藝術 關懷 經營 手 心 學校經營 平衡哲學 註： ●知性行動力 批 判 — 主體 全人教育 理性持續(xù)力 後現(xiàn)代 — 情性 終身學習轉化能力
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1