國際生產(chǎn)管理師immp認(rèn)證體系介紹(ppt52)(1)(編輯修改稿)
2025-01-26 08:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化？通用生產(chǎn)能力課程與ＩＭＭＰ216?，F(xiàn)代制造業(yè)工作場所必備的通用生產(chǎn)能力216。足夠的現(xiàn)場應(yīng)變能力216。能夠在團(tuán)隊(duì)中工作216。靈活的人際關(guān)系216。樂于并善于解決生產(chǎn)中的難題216。分析和概括的能力216。能夠承擔(dān)責(zé)任216。自我反思的能力216。自我管理的能力216。創(chuàng)造、革新和批評的能力216。隨時隨地學(xué)習(xí)新事物的能力216?？缭讲煌袠I(yè)的能力216。跨文化流動的能力ＩＭＭＰ＋ＯＪＴ能帶來什么？高素質(zhì)的精兵團(tuán)隊(duì)216。全員主動參與216。信息高度對稱216。儲 =人 +言 +者 =信 +者216。充分啟迪智慧216。改善和開善216。兩改兩降兩提高216。改善企業(yè)員工素質(zhì) 降低成本 提高勞動生產(chǎn)率216。改善生產(chǎn)管理水平 降低能耗 提高核心競爭力D(decide)決定I(implement)貫徹E(education)教育被動主動組織管理溝通協(xié)調(diào)反饋我們和制造業(yè)強(qiáng)國之間的差距在哪？中日企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式比較216。 中國高技能人才的定義：技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型 216。 日本高技能人才的定義：精通固有技術(shù)， 具有通用生產(chǎn)管理能力 ，善于消滅 muda 中國 日本培養(yǎng)理念 希望直接招聘到合適人才 產(chǎn)教結(jié)合 ,以產(chǎn)為主 ,持續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)模式 定單式 OJT培養(yǎng)內(nèi)容 偏重固有技術(shù) 固有技術(shù) +通用生產(chǎn)能力培養(yǎng)方法 注重個人崗位技能 注重在生產(chǎn)過程中的技能應(yīng)用及自我管理和團(tuán)隊(duì)管理能力培養(yǎng)特色 按大綱教學(xué) 案例教學(xué)培養(yǎng)周期 學(xué)校教育 +實(shí)習(xí) 學(xué)校教育 +OJT課程設(shè)計(jì) 學(xué)校為主制定 入廠后三年根據(jù)企業(yè)需求優(yōu)化調(diào)整師資訓(xùn)練 學(xué)校聘用教師依大綱進(jìn)行在校教育制造服務(wù)機(jī)構(gòu)為客戶培訓(xùn)師資并向企業(yè)派遣講師，開展 OJT教育經(jīng)費(fèi)投入 擔(dān)心人才流失而不愿意投入 團(tuán)隊(duì)是防止流失的最好機(jī)制我們的制造企業(yè)現(xiàn)在該怎么辦？中國制造業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)216。“漲 ”聲一片的外部環(huán)境216。能源漲 石油216。材料漲 礦石216。人工漲 3050%216。資本漲 人民幣升 10%216。技術(shù)漲 專利費(fèi)216。門檻漲 社會責(zé)任度216。創(chuàng)新型國家與節(jié)能型社會的標(biāo)準(zhǔn)216。教育滯后的人才現(xiàn)狀216。國際分工后產(chǎn)業(yè)升級的壓力中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn)來自日本經(jīng)驗(yàn)的啟示產(chǎn)品行銷全球發(fā)達(dá)的制造服務(wù)業(yè)精益生產(chǎn)思想的廣泛應(yīng)用注重對人的訓(xùn)練（ IMMP+OJT）人是價值創(chuàng)造的源泉中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn)？來自中國企業(yè)的解讀216。 海爾的 T模式 （ Time、 Target、 Today、 Team） 生產(chǎn)管理和生產(chǎn)全流程精益再造216。 五零目標(biāo) 信息零距離 生產(chǎn)零差錯 物流零庫存 資本零占用 客戶零投訴216。 變?nèi)珕T經(jīng)營上級為全員經(jīng)營客戶 讓每個人都對定單負(fù)責(zé)216。 管理創(chuàng)新： 02剪刀（零問題與兩位數(shù)增長）廠長216。 部門創(chuàng)新：零膠帶（車間）216。 鋼板漲價（從運(yùn)輸、減損、縮崗、降成本， 21人到 6人）部門經(jīng)理216。 酸菜冰箱（市場決定效率）設(shè)計(jì)人員216。 噴粉不發(fā)青（ 3圈到 60圈）216。 設(shè)備搶修（壞了換到定時換）維修工216。 冰箱 350到 348（庫管到發(fā)料經(jīng)理）庫管員216。 全員創(chuàng)新：一年新品設(shè)計(jì) 362件，專利 652件，平均日新品 ，專利 件216。 連續(xù) 8年行業(yè)排名第一（ 19982023）216。 南通川崎造船廠的啟示216。 燕山石化冶煉焦碳溫度控制的故事中國制造業(yè)如何面對差距和挑戰(zhàn)？我們的建議216。外部條件難以控制216。內(nèi)部潛力挖掘無窮216。精益生產(chǎn)方式是內(nèi)部挖掘潛力的有力武器216。培養(yǎng)精益企業(yè)是制造強(qiáng)國的成功經(jīng)驗(yàn)216。精益生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)是以訓(xùn)練有素的企業(yè)精兵團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的216。每個經(jīng)過訓(xùn)練的員工都能夠成為創(chuàng)造價值的精兵216。精益創(chuàng)造效益、精兵鑄就精英 二、制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程暨IMMP四級證書體系及培養(yǎng)模式介紹? IMMP四級證書體系簡介? IMMP四級證書體系總體框架? IMMP四級證書體系知識結(jié)構(gòu)? IMMP課程體系的理念? IMMP培養(yǎng)模式介紹? 國際生產(chǎn)管理師認(rèn)證（ International Manufacturing Management Professional，簡稱 IMMP）是日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)于 20世紀(jì) 70年代開始推行的一種針對制造業(yè)生產(chǎn)及其管理過程中從業(yè)人員的一種職業(yè)資格認(rèn)證。? 隨著日本成為世界制造業(yè)強(qiáng)國，日本制造業(yè)管理理念得了到世界各國的認(rèn)可， IMMP也逐漸在許多國家得到推行，IMMP培訓(xùn)教程已經(jīng)被翻譯成數(shù)十種語言，在許多國家得到了應(yīng)用。? IMMP認(rèn)證系分為四個級別，其分別對應(yīng)：– 生產(chǎn)作業(yè)過程中的自我管理能力（ 4級）– 工作崗位（車間、班組）的生產(chǎn)管理能力（ 3級）– 管理部門 管理制造活動的綜合管理能力（ 2級）– 制造企業(yè)全部生產(chǎn)過程的總體管理能力（ 1級）。? IMMP四個級別的能力對應(yīng)了一個制造業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展過程，一個從一般制造工人到工廠廠長的全過程管理理念，對于每一層次的人員 IMMP都有其應(yīng)有的知識、素質(zhì)與能力的要求。 廠長、經(jīng)理生產(chǎn)管理員車間主任工序管理員 質(zhì)量管理員班 長作業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 4 級 3 級 2 級 1 級 作業(yè)指導(dǎo) 工作崗位的管理 制造和采購活動 生產(chǎn)活動總體基礎(chǔ)知識 生產(chǎn)活動的一般常識 工作崗位的基礎(chǔ)知識 制造活動的基礎(chǔ)知識 生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)知識計(jì)劃管理 正確作業(yè)的進(jìn)程方法 作業(yè)的計(jì)劃與控制 制造活動的計(jì)劃與控制 生產(chǎn)活動的計(jì)劃與控制評價分析 作業(yè)評價的基礎(chǔ)知識 作業(yè)評價進(jìn)程方法 制造活動評價進(jìn)程方法 生產(chǎn)活動評價進(jìn)程方法問題解決 作業(yè)問題解決進(jìn)程方法 工作崗位問
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