【文章內(nèi)容簡介】 義、 合群、耐心、慷慨、善解人意 ?擇業(yè)趨向：社會問題 ?最可能從事的職業(yè)：政治家、酒店經(jīng)理、導(dǎo)游等 ?最不可能從事的職業(yè)：電工、描圖員、測繪員等 社會型（ S） 心理特點(diǎn)及適宜職業(yè) Career Planning for Kelon Andersen202311 ?心理特點(diǎn)：精力旺盛、好出風(fēng)頭、樂觀、野心勃勃 盛氣凌人、風(fēng)流倜儻、貪得無厭 ?擇業(yè)趨向：組織與影響他人完成某工作目標(biāo) ?最可能從事的職業(yè)：小商人、企業(yè)家、律師等 ?最不可能從事的職業(yè)：化學(xué)試驗(yàn)員、生物學(xué)家等 事業(yè)型（ E） 心理特點(diǎn)及適宜職業(yè) Career Planning for Kelon Andersen202311 ?心理特點(diǎn)： 小心、有恒心、缺乏靈活性、實(shí)際、認(rèn)真 有條理、順從 ?擇業(yè)趨向：他人領(lǐng)導(dǎo)下的具體工作 ?最可能從事的職業(yè)：會計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員、秘書與文書 接線員等 ?最不可能從事的職業(yè)：藝術(shù)家、文藝評論家等 常規(guī)型（ C） 心理特點(diǎn)及適宜職業(yè) 職涯選擇 —— 個(gè)性與職涯 員工的職涯選擇的結(jié)果：職業(yè)滿意度、穩(wěn)定性和實(shí)際成就，取決于個(gè)性和職業(yè)的匹配程度。 個(gè)性類型（霍蘭德） 個(gè)性特征 興趣 現(xiàn)實(shí)主義型 鉆研型 藝術(shù)型 社交型 創(chuàng)新型 傳統(tǒng)型 ?真誠坦率、具攻擊性、講求實(shí)利、堅(jiān)持性、穩(wěn)定性、操作性 ?好奇、理智、內(nèi)向、專注、創(chuàng)新、具分析、判斷和推理能力 ?自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、感情豐富、富想象力、理想主義、走極端、易沖動、善表達(dá) ?好人際交往、富合作精神、友好、熱情、和善、愿幫助人 ?具雄心壯志、喜歡冒險(xiǎn)、樂觀、自信、健談、預(yù)測性強(qiáng)、愛對別人指手劃腳 ?謹(jǐn)慎、守次序、服從、能自我控制、注意細(xì)節(jié)、關(guān)心小事 技術(shù)力量與協(xié)調(diào)的活動 思考和抽象的活動 藝術(shù)與自我表現(xiàn)強(qiáng)的活動 與人和感情有關(guān)的活動 與權(quán)利、地位、說服和領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的活動 注重細(xì)節(jié)和有計(jì)劃的活動 員 工 職 涯 診 斷 流 程 認(rèn) 識 自 我、 突 破 范 式 、不 歸 罪 于 外 以及 積 極 心 態(tài) 是 進(jìn) 行 個(gè) 人 生 涯 規(guī) 劃 的 前 提。 診斷問題 判斷問題是什么，以改善個(gè)人對產(chǎn)生壓力的情境的認(rèn)識 診斷自我 改善個(gè)人對這種情境中的自我應(yīng)變力、感情和需要認(rèn)識 選擇一種對策反應(yīng) 決定如何應(yīng)付這種壓力情境 診斷對策反應(yīng)的效果 評估對策反應(yīng)是否達(dá)到了目的，是否面臨難題，問題是否獲得解決 Career Planning for Kelon Andersen202311 名人的軌跡 －－艾科卡傳奇的一生 員工通過職涯選擇，找到更適合自己的職業(yè)、職務(wù)和職位， 充分發(fā)揮自己的潛能。 “與人打交道的興趣大于與機(jī)器和技術(shù)打交道的興趣” Career Planning for Kelon Andersen202311 讓我們一同看看艾科卡傳奇的一生 你來開 15歲涉足 汽車業(yè) 46年 8月 見習(xí)工程師 同年轉(zhuǎn)行 低級銷售人員 56－ 56計(jì)劃 嶄露頭角 64年推出野馬 大獲成功 70年 12月 10日 福特總裁 1978年 7月 12日 被解職 79年 9月 成為克萊斯勒總裁 81年 T型車成功 從此再次走向輝煌 Career Planning for Kelon Andersen202311 案例分析－－如是您，走哪條路？為什么？ 去打工還是當(dāng)教授！ 職業(yè)生涯與個(gè)人績效的關(guān)系 ? 何 謂 績 效 ? 什 么 是 績 效 管 理 ? 員 工 發(fā) 展 與 績 效 的 關(guān) 系 何 謂 績 效 PERFORMANCE 績效 = S O M E 從 員 工 角 度 而 言 ， 績 效 是 自 身 價(jià) 值 的 最 有 效 體 現(xiàn) 也 是 確 定 自 己 在 企 業(yè) 中 定 位 的 關(guān) 鍵 要 素 之 一。 從 某 種 意 義 上 說 ， 績 效 管 理 水 平 意 味 著 公 司 生 命 的 長 短 。 績 效 管 理 的 定 義 （從 管 理 角 度 出 發(fā)） 一個(gè)旨在體現(xiàn)公司價(jià)值導(dǎo)向并對員工的工作表現(xiàn)及時(shí)作出策劃、定標(biāo)、分析、評估、反饋及改善的完整過程。 善 有 善 報(bào)？ 員 工 績 效 與 職 業(yè) 生 涯 的 關(guān) 系 ? 在 通 常 情 況 下， 出 色 的 績 效 會 促 進(jìn) 員 工 在 企 業(yè) 中 的 發(fā) 展， 從 而 令 員 工的職 涯 健 康 發(fā) 展。 ? 員 工 績 效 是 否 被 企 業(yè) 認(rèn) 可 往 往 會 對 員 工的 職 涯 軌 跡 產(chǎn) 生 直 接 影 響 ? 從 長 遠(yuǎn) 而 言， 員 工 績 效 會 對 員 工 生 涯 產(chǎn) 生 作 用， 甚 至 是 重 大 的 作 用 Career Planning for Kelon Andersen202311 公司如何幫助員工發(fā)展 ? 為什么組織應(yīng)幫助員工發(fā)展 ? 幫助員工發(fā)展的途徑與手段 ? 前線經(jīng)理在員工發(fā)展中的作用 ? 國際知名公司員工發(fā)展案例研討與分析 ? 科龍公司應(yīng)采取什么方式幫助員工發(fā)展（分組討論） Career Planning for Kelon Andersen202311 為什么組織應(yīng)幫助員工發(fā)展 ?企業(yè)競爭最終是人才的競爭 －員工是企業(yè)競爭能力的關(guān)鍵載體 －培訓(xùn)不是福利而是投資 ?在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代任何企業(yè)都需要不斷變革和進(jìn)取 －員工知識結(jié)構(gòu)需要調(diào)整和充實(shí) －員工必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)新知識掌握新技能 ?持續(xù)學(xué)習(xí)能力的差異導(dǎo)致人員配置不合理 －對有潛力員工必須提供發(fā)展機(jī)會，否則將流失 －組織績效要更好完成，需要將合適的人放在合適的崗位上 ?人本管理的基礎(chǔ) －企業(yè)與員工共同發(fā)展 －認(rèn)同感、凝聚力 －競爭策略（持續(xù)發(fā)展、人才競爭） Career Planning for Kelon Andersen202311 員工職業(yè)發(fā)展的主要目的－增長知識、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念 某員工目前 資質(zhì)與能力 某員工未來 資質(zhì)與能力 員 工 發(fā) 展 資質(zhì)與能力包括 ?天資 ?知識 ?技能 ?心態(tài) ?只能通過招聘獲得 ?可提高 Career Planning for Kelon Andersen202311 公司通常采用的主要策略 員工發(fā)展主要策略 Development strategy 評估與 發(fā)展計(jì)劃 Assessment and development planning 教練與指導(dǎo) Coaching and mentoring 正規(guī)與 非正規(guī)培訓(xùn) Formal and informal training 潛力人才 培養(yǎng)計(jì)劃 Highpotential programs Career Planning for Kelon Andersen202311 主要員工發(fā)展策略的目的 各種發(fā)展策略 資質(zhì)與能力評價(jià) 正規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃 教練與指導(dǎo) 員工發(fā)展計(jì)劃 （在崗）崗位培訓(xùn) 潛力人才培養(yǎng)計(jì)劃 ?發(fā)現(xiàn)有潛力員工 ?盡企業(yè)所能進(jìn)行培養(yǎng) 與保留 ?人才儲備 ?對員工強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)進(jìn)行評價(jià) ?為進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù) ?針對性改進(jìn)措施 ?掌握員工發(fā)展愿望 ?對員工進(jìn)行指導(dǎo)以使目標(biāo)現(xiàn)實(shí)、可行 ?幫助員工制定發(fā)展計(jì)劃 ?關(guān)注主要發(fā)展指標(biāo)的達(dá)成 ?在工作中及時(shí)反饋改進(jìn)員工績效 ?對員工短、長期發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo) ?借助課