執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展培訓(xùn)教程(編輯修改稿)
2025-01-25 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)，哈佛的高年級學(xué)生或成績優(yōu)異者也在學(xué)習(xí)的同時(shí)，從事一定的科研工作。哈佛圖書館、博物館、既是為教學(xué)、科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，本身也從事教學(xué)和科研。哈佛大學(xué)做到了教學(xué)、科研結(jié)合，兩者相互促進(jìn)，相得益彰。24四、內(nèi)外協(xié)作哈佛大學(xué)內(nèi)部各單位息息相通，許多學(xué)生可以交叉注冊、跨系跨學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，哈佛又同麻省理工學(xué)院等名牌大學(xué)和有影響的科研機(jī)構(gòu)通力合作。內(nèi)外協(xié)作，使得哈佛大學(xué)能夠最大限度地調(diào)動人力、物力，揚(yáng)長避短，發(fā)揮最佳的效益。25黑茨教授：o 走動式教學(xué)：移動 聚焦o 學(xué)生是中心，老師是導(dǎo)演o 權(quán)威性掌握在老師的手中 請說話，我歸納； 請分析，我肯定； 請辯論，我引導(dǎo)； 請互動，我調(diào)整。26山頭主義，形成內(nèi)部對立把 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” 和 “ 團(tuán)伙精神 ” 搞混淆了，和上司、下屬稱兄道弟，做哥們，搞權(quán)力投機(jī)。 本位主義思想嚴(yán)重， “ 個(gè)人自掃門前雪，休管他人瓦上霜 ” 。27什么是團(tuán)隊(duì) ? 28團(tuán)隊(duì)的定義：為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，由知識技能互補(bǔ)、相互協(xié)作的若干個(gè)體組成的正式群體，所有成員都對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)負(fù)有共同的責(zé)任。（任何團(tuán)隊(duì)都是群體，且在許多情況下并不區(qū)分團(tuán)體和群體，但一些團(tuán)隊(duì)專家對團(tuán)體和傳統(tǒng)的工作群體進(jìn)行了區(qū)分。指出：一個(gè)工作群體的業(yè)績是其所有成員的個(gè)人業(yè)績之和，而團(tuán)隊(duì)的業(yè)績不僅包括個(gè)人的業(yè)績，還包括 “集體業(yè)績 ”；集體業(yè)績必須在多人的團(tuán)結(jié)之下完成，反映了團(tuán)結(jié)帶來的貢獻(xiàn)。）29團(tuán)隊(duì)的特征：清晰、一致的目標(biāo)；成員之間相互依賴、彼此協(xié)作；所有成員負(fù)有共同的責(zé)任。為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力，并且互為了一個(gè)共同的目標(biāo)一起努力，并且互相協(xié)作的群體才是團(tuán)隊(duì)！相協(xié)作的群體才是團(tuán)隊(duì)！30我們通過比賽得出三個(gè)結(jié)論：第一個(gè)結(jié)論是，要想幫助團(tuán)隊(duì)贏，靠任何一個(gè)人都不可能實(shí)現(xiàn)。雖然場上任何一個(gè)隊(duì)員都不可能讓團(tuán)隊(duì)贏， 但是任何一個(gè)人的失誤，都可以讓團(tuán)隊(duì)輸。 隊(duì)員離開團(tuán)隊(duì)沒有任何價(jià)值。 （一兩名優(yōu)秀的教師不足以支撐起一所著名的學(xué)校，而是需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。） 31木桶的長、短板原理：好迪化裝品廣告詞：只有大家好，才是真的好！32 不重視溝通的有效性優(yōu)秀的干部： 任何事情都是： “ 同志們，跟我來 ” ，而不是： “ 同志們，給我上！ ” 。 不負(fù)責(zé)任的干部：在下屬面前賣弄權(quán) 威，不動一手一足，不起帶頭表率作用，不知如何去激勵(lì)員工。33溝通不暢的表現(xiàn)形式： 對上級有畏懼心理，不敢說真話； 對平級，自以為是； 對下屬不肯耐心傾聽意見或建議。 34工作中應(yīng)秉持的原則 管理：對人不對事； 溝通：對事不對人。35虎頭蛇尾很多執(zhí)行者做事就是開始那陣子熱，過了第三天就開始松懈了，再過段時(shí)間就撒手不管了，一旦這種習(xí)慣已經(jīng)形成，那以后的任何決策都無法徹底執(zhí)行下去。36執(zhí)行者所具備的六心：o 愛心o 公心o 責(zé)任心o 寬容心o 平常心o 律己心37把溝通當(dāng)作制度來抓 ① 以身作則 ② 賞罰立現(xiàn) ③ 鼓舞和激勵(lì)為主教職人員應(yīng)具備的三種能力： ① 講演能力 ② 規(guī)劃能力 ③ 培訓(xùn)能力（三位一體）溝通最好方式： 身體力行，以身作則， 言傳身教，做事先做人。一、愛心38哈佛的校訓(xùn)：o 一個(gè)人的成長不在于經(jīng)驗(yàn)和知識，更重要的在于
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