現(xiàn)代通信企業(yè)得力員工的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-23 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的咨詢對(duì)樂于傳授新員工知識(shí)和技能，成為普通員工的咨詢對(duì)象象? 對(duì)其他部門工作流程有所了解，必要時(shí)可在業(yè)務(wù)上給對(duì)其他部門工作流程有所了解，必要時(shí)可在業(yè)務(wù)上給與支持與支持? 對(duì)任何事采取積極面對(duì)的態(tài)度，不固執(zhí)己見、不逃避對(duì)任何事采取積極面對(duì)的態(tài)度，不固執(zhí)己見、不逃避培養(yǎng)得力員工的角色意識(shí)培養(yǎng)得力員工的角色意識(shí) ? 單獨(dú)腦力激蕩單獨(dú)腦力激蕩 將參加者根據(jù)職務(wù)的不同，分為幾小組，將參加者根據(jù)職務(wù)的不同，分為幾小組，每組以五人為限，以每組以五人為限，以 “得力員工應(yīng)如何配合得力員工應(yīng)如何配合工作的順利開展工作的順利開展 ”為題，開展討論，從各個(gè)為題，開展討論，從各個(gè)角度來解決問題，提出要達(dá)到的目標(biāo)。然角度來解決問題，提出要達(dá)到的目標(biāo)。然后再根據(jù)不同的目標(biāo)，由不同的小組通過后再根據(jù)不同的目標(biāo)，由不同的小組通過個(gè)人或小組的討論形成解決問題的思路。個(gè)人或小組的討論形成解決問題的思路。 得力員工工作能力提高的有得力員工工作能力提高的有效培養(yǎng)方法效培養(yǎng)方法? 培養(yǎng)得力員工，教學(xué)式的訓(xùn)練和日常工作中的培養(yǎng)得力員工，教學(xué)式的訓(xùn)練和日常工作中的實(shí)際鍛煉是缺一不可的兩方面。實(shí)際鍛煉是缺一不可的兩方面。 訓(xùn)練方法訓(xùn)練方法 ? 基本研討法基本研討法 由指導(dǎo)教師有效地組織研習(xí)人員以團(tuán)體由指導(dǎo)教師有效地組織研習(xí)人員以團(tuán)體的方式對(duì)工作中的課題或問題進(jìn)行討論的方式對(duì)工作中的課題或問題進(jìn)行討論并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在討論過程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)討論過程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)人員知識(shí)和能力的一種職外教育方法人員知識(shí)和能力的一種職外教育方法 。?課題討論法課題討論法?對(duì)立式討論法對(duì)立式討論法?民主討論法民主討論法 訓(xùn)練方法訓(xùn)練方法? 角色定位演示法角色定位演示法 Giving Role Playing，是以有效開發(fā)角色（具體到，是以有效開發(fā)角色（具體到企業(yè)就是各類員工）行動(dòng)能力為目標(biāo)的訓(xùn)練方企業(yè)就是各類員工）行動(dòng)能力為目標(biāo)的訓(xùn)練方法。它能夠進(jìn)一步改變學(xué)員態(tài)度及培養(yǎng)學(xué)員解決法。它能夠進(jìn)一步改變學(xué)員態(tài)度及培養(yǎng)學(xué)員解決問題的能力。主要運(yùn)用于詢問、電話應(yīng)對(duì)、銷售問題的能力。主要運(yùn)用于詢問、電話應(yīng)對(duì)、銷售技術(shù)、業(yè)務(wù)會(huì)談等基本技能的學(xué)習(xí)和提高。技術(shù)、業(yè)務(wù)會(huì)談等基本技能的學(xué)習(xí)和提高。 角色定位演示法實(shí)施要點(diǎn)角色定位演示法實(shí)施要點(diǎn)? 根據(jù)學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，如提高商業(yè)
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