我國隨班就讀支持保障體系的建設與運作教材(編輯修改稿)
2025-01-19 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導：是特殊學校（或特殊教育資源中心）通過派出專業(yè)人員，定期或不定期深入到普通學校為特殊兒童隨班就讀提供指導、咨詢與幫助的重要支持方式。 巡回指導教師：是特殊學校 （或特殊教育資源中心） 派出到普通學校為特殊兒童隨班就讀提供不定期或定期指導、咨詢與幫助的專業(yè)人員。 巡回指導是一種有效利用特殊學校專業(yè)資源的支持模式。它的特點突出的表現(xiàn)為專業(yè)性與靈活性。 巡回指導的功能 首要功能：為隨班就讀的特殊兒童提供直接的指導與服務。包括：教育教學，康復訓練，心理輔導，專業(yè)資源配備等。 其他功能：為普通班級教師和資源教師提供咨詢服務。 巡回指導的類型 從時間上劃分，可分為定期巡回指導與不定期巡回指導。 從目的上劃分，可分為常規(guī)巡回指導與特定巡回指導。 （三）支持體系的整體運作 政策與管理是前提和關鍵 機構與個體是基礎與保證 支持體系的有機運轉，一方面需要宏觀政策層面的統(tǒng)籌管理。另一方面，更需要各機構、組織充分發(fā)揮積極作用，樹立主體意識，提升專業(yè)支持水平，從而形成支持合力，促進隨班就讀健康、快速發(fā)展。 四、當前我國支持體系的實踐探索 從實踐層面來看，很多地區(qū)已經(jīng)開始了支持體系的探索與實踐，區(qū)域性的支持體系建設已具雛形。 從整體來看，到目前為止，還沒有形成真正具有代表意義的，可資借鑒與推廣的成熟經(jīng)驗或模式。但區(qū)域展開的實踐探索必將對我們深入了解和推進支持體系的完善與成熟奠定堅實的基礎。 案例：北京 2023年北京市教委出臺了 《 關于在全市各區(qū)縣開展建立隨班就讀支持保障體系工作的通知 》 ，把建立支持保障體系作為促進義務教育高標準、高質(zhì)量、均衡發(fā)展的重要措施。 (一）北京順義區(qū)三層支持體系的構建 —— 制定政策，保證投入 由區(qū)政府副區(qū)長、區(qū)教委副主任、區(qū)民政局副局長、區(qū)殘聯(lián)副理事長組成 “ 隨班就讀工作領導小組。 ” 制訂下發(fā)了 《 順義區(qū)殘疾兒童少年隨班就讀工作管理意見 》 、 《 順義區(qū)特殊教育管理辦法 》 等文件。 加大隨班就讀經(jīng)費投入，對隨班就讀教師和學校主管領導發(fā)放崗位津貼。 —— 完善制度，創(chuàng)新機制 由區(qū)教委幼教科、小教科、中教科特教視導員、教研室教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、街道主任組成 “ 隨班就讀管理小組 ” ，負責隨班就讀的行政管理和課堂教學的業(yè)務指導。制訂了 《 順義區(qū)中小學隨班就讀評優(yōu)課活動方案 》 、 《 順義區(qū)特教專職教師評優(yōu)課活動方案 》 、 《 順義區(qū)承擔隨班就讀工作教師考核辦法 》 、 《 順義區(qū)隨班就讀學生學業(yè)成績評定辦法 》 等。普通學校依據(jù)上述制度開展隨班就讀工作。 同時，還出臺了隨班就讀學生檔案管理制度、視導評估制度、幼小中銜接制度等。 —— 優(yōu)先發(fā)展，實施融合 學校優(yōu)先安排認識水平高、工作能力強的副主任以上領導主抓隨班就讀。優(yōu)先安排思想素質(zhì)高、業(yè)務精良、經(jīng)驗豐富的教師擔任隨班就讀教師。 保障擔任隨班就讀工作的教師的特教崗位津貼到位。 學校制定隨班就讀工作獎勵制度，在評職、評優(yōu)、晉級等問題上，優(yōu)先考慮承擔隨班就讀工作教師的工作成績。 （二）北京宣武區(qū)支持體系的構建 區(qū)政府成立由主管區(qū)長、教委主任和中小教科長組成的特教工作領導指揮系統(tǒng)，健全了由視導員、特教中心主任、學校特教干部組成的管理系統(tǒng)，成立了隨班就讀領導小組和特殊教育顧問團。 隨班就讀實施 10項制度：鑒定招生、上報審批、檔案管理、雙學籍、表彰獎勵、個別化教育、特教干部例會、崗位培訓、巡回指導、教學研究等。 利用特教中心資源，支持和幫助普通學校隨班就讀改革。 ，滿足特殊兒童需求 設立專職資源教師，制訂資源教室方案 2023年，上海市教委頒布了 《 上海市教委關于加強隨班就讀工作的若干意見 》 ，對支持體系的完善起到了直接的推動作用。 經(jīng)過近些年的探索，上海市形成了以特殊教育康復指導中心為核心特色的支持體系。 案例：上海 一、區(qū)域性的管理體系 1. 將隨班就讀工作納入市、區(qū)縣教育行政部門特殊教育和普通教育管理體系，整體規(guī)劃隨班就讀工作，明確普通學校、特教學校、特教康復指導中心各自的工作職責，建立相應的管理制度。 、區(qū)縣教育行政部門設立專人負責隨班就讀的行政管理工作，教科研部門要專人負責隨班就讀的教育教學研究、科研工作。有隨班就讀學生的普通學校設有專人負責隨班就讀學生管理和教育教學工作。 3. 隨班就讀工作的經(jīng)費納入?yún)^(qū)縣教育行政部門預算，保證隨班就讀工作專職人員、師資培訓、資源配置及有關活動等所必需經(jīng)費。 4. 隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程相結合，鼓
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