【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì) 先進的教學理念 扎實的學術(shù)功底 多彩的教學方法 熟練地使用現(xiàn)代化教學手段 優(yōu)秀教師角色期待特征 ： 師生關(guān)系方面： 朋友 —— 知音 —— 榜樣 專業(yè)水平方面： 雜家 —— 學者 —— 權(quán)威 人格力量方面 ： “ 醫(yī)生 ” —— 向?qū)?—— 人師 學生期待 家長期待 教師期待 聯(lián)合國教科文組織最近提出，中學教育應(yīng)當承擔以下四項任務(wù)： A 為高一級學校輸送新生。 B 為學生的工作和生活服務(wù)。 C 培養(yǎng)負責任的公民。 D 為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。 ? —— 一個生動的教育案例 主要內(nèi)容 一、指導(dǎo)思想 二、研究目的 三、研究時間與研究對象 四、研究過程 五、研究成果 二、研究的目的 ? 研究并非有意識地實施的 ， 只是憑著對數(shù)學教學和班主任工作的熱情與責任 ，在實踐中不斷改進不懈求索 。 ? 要使每一位學生在數(shù)學的學習中得到真正的成長 ? 讓學生不僅學到知識 、 增長能力 ， 更要學會求知 ， 學會做人 三、研究時間與研究對象 研究是從實驗班學生 1994年 6月底到北京五中報到開始 ， 一直到今天 。 研究對象是班里 47名學生 。 研究者任這個實驗班的班主任 、 數(shù)學教師 6年 ， 將這些學生從初一帶到高三 ， 研究的階段性經(jīng)驗及一些成功的做法在后來的幾個實驗班中沿用 ， 01— 02年研究者又將其運用于普通班的教學中 ， 02年至今 ， 再次在高一至高三的教學中進行實踐 。 四、研究過程 第一階段：“逼上講臺” —— 走向主動 第二階段：“不完整的課” —— 敢于探究 第三階段：和學生一起“上高中” —— 堅定、開放、平等的集體 第四階段：分層教學 —— 個性化學習和合作學習共存 第五階段：買奧拓車分期付款 —— 在生活中理解數(shù)學學習的意義 第一階段 “逼上講臺” —— 走向主動 ? 認真了解學生情況，組織學生每天課前輪流講題 學生在研討中結(jié)成課外學習小組 過節(jié)的新氣象 ——“不送賀卡送題卡 ” 學生的學習熱情高漲，由輪流講題變成了 搶著講題 第二階段 “不完整的課” —— 敢于探究 ? 改變固有模式，給學生留出思考想象的空間和討論商量的時間 鼓勵學生質(zhì)疑教師的授課，提高學生興趣， 培養(yǎng)學生思維的嚴謹性與批判性，引入互動 式課堂教學模式 帶動學生在其他學科的學習與發(fā)展 第三階段 教師和學生一起“上高中” —— 堅定、開放、平等的集體 ? 中考報志愿時的奇跡：全班第一志愿都是本校高中 —— 形成六年教學實踐 對教師的挑戰(zhàn)： （ 1）從沒教過高中； （ 2）學生水平差異較大； （ 3）高考的壓力很大 ? 學生的鼓勵堅定了教師的信心 —— 與學生一起“上高中” 課堂更加開放，研討氣氛更加濃厚， 課堂上人人平等。 以人為本，尊重學生的認知規(guī)律，讓學生 體驗知識發(fā)生發(fā)展的過程，感受前人發(fā)現(xiàn) 知識時的樂趣，領(lǐng)略數(shù)學的美妙 課堂的互動延展到了課下 第四階段 分層教學 —— 個性化學習與合作學習共存 ? 起因： 學生水平差距明顯，“一刀切”的教學模式不能使學生都得到充分的發(fā)展 （ 1）不同層次的學習小組為每個學生都創(chuàng)設(shè) 了提高的空間 （ 2）給予優(yōu)秀學生充分的自由，鼓勵他們走 出課堂到圖書館自學，學校在此基礎(chǔ)上制定了 “免聽免考生”制度 措施： （ 3）“以好帶差”，不讓一個學生掉隊，學生的“優(yōu)勢互補”理論促進了合作意識的養(yǎng)成，為集體的發(fā)展提供了動力 合作學習的實例： 一位學生參加國家數(shù)學奧林匹克集訓(xùn)隊，在大學集訓(xùn)一個月，回來后，同學們積極主動地為他補課，最終他會考成績?nèi)珒?yōu)。保送到大學后的他對新入學的學弟學妹們說：“要把個性的你，融入共性的集體中?！? 第五階段 買奧拓車分期付款 —— 在生活中理解數(shù)學學習的意義 ? 一個偶然的機會，促使全班同學都有了自己的第一篇論文 學生逐漸找到了感覺，論文的選材涉及到了 生活的方方面面（部分學生論文題目附后） 學生們擁有了善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有了勇于 創(chuàng)新的心 學生們的共識： 我們是站在老師的肩膀上認識數(shù)學的，我們理應(yīng)讓學弟、學妹們站在我們的肩膀上繼續(xù)發(fā)展。 五、 研究成果 （一）、學生獲獎成績 1人參加全國數(shù)學冬令營； 1人獲中國數(shù)學奧林匹克銀牌； 7人次獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽一等獎； 96人次在國家級學科競賽中獲獎 ， 其中一等獎 17人次； 365人次在市區(qū)級各類競賽中獲獎 ， 其中一等獎52人次； 我指導(dǎo)學生撰寫數(shù)學知識應(yīng)用論文 、 科技小論文162篇 ， 獲獎 54篇 ， 其中市級一等獎 11篇 ， 發(fā)表 5篇； 3人獲全國大學生數(shù)學建模暨北京市大學生建模競賽二等獎； 3人獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽論文一等獎； 1人獲北京市金鵬科技獎； 3人次獲北京市金銀帆獎； 1人獲北京市優(yōu)秀中學生胡楚南杰出獎； 17人次獲北京市東城區(qū)特優(yōu)生稱號； 52人次被評為市區(qū)級三好學生； 89人次被評為東城區(qū)特長生； 該班被評為區(qū)優(yōu)秀班集體 、 區(qū)優(yōu)秀團支部 （二）部分學生獲獎?wù)撐念}目 1. 開展中學生愛滋病和青春期性健康教育勢在必行 2. 抖空竹的奧秘 —— 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 3. 淺議對廁所低水箱的改造 4. 粉筆改造和粉筆套設(shè)計 5. 暖瓶的最佳保溫水位 6. 省時省電又好吃 —— 電飯鍋煮飯的技巧 7. 自行車車座的升降問題 8. “ 汽車分期付款 ” 合算嗎 ？ 9. 珍惜生命之源 —— 氧氣 —— 論氧氣瓶吸氧裝置的改 造 10. 疏通城市血栓 —— 交通指示燈的學問 11. 利用燈光促進植物生長的實驗 12. 如何避免足球比賽中一方球員逆光 13. 何時上網(wǎng)最好 14. 從教室的照明看座位的選擇 15. 從抽屜談起 16. 哪種電熱淋浴器更好 17. 玩具手槍瞄準器校正 18. 怎樣購車劃算 19. 論什么樣的壺嘴不漏水 20. 城市設(shè)計與自然美淺談 21. 談合理安排乘車座位 22. 自行車的結(jié)構(gòu)真的合理嗎 ？ 23. 桿秤的取締是應(yīng)該的嗎 ？ —— 桿秤的測量和校正 24. 平衡吊的奧秘 25. 教室照明設(shè)計 26. 教室座位編排與教室形狀構(gòu)想 27. 談書柜的空間利用問題 28. 怎樣擺放家具更合理 29. 臺燈如何才能達到最好效果 30. 足球與數(shù)學 31. 實惠的規(guī)劃 32. 談 “ 商品房 ” 分期付款問題 （三）教育、教學、教科研能力都得到了提高 ? 先后牽頭并參與完成了《教師素質(zhì)提高與學生能力培養(yǎng)的關(guān)系》等十余個國家教委、市、區(qū)重點科研課題的研究，撰寫了《讓學生在數(shù)學學習中得到真正成長》等數(shù)十篇論文，先后有 27篇在國家、市、區(qū)教科研論文評選中獲獎，其中國家級一等獎 3篇，市級一等獎 8篇， 還有 18本教學書籍出版。 在反思提升的同時，積極投入到再實踐之中，并將自己的經(jīng)驗成果進行推廣，承擔了“十五”教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，讓更多的教師受到啟發(fā)，起到了良好的輻射作用。 ? 2023年 8月 ， 作為一名中學數(shù)學教師的代表 ， 參加了國際數(shù)學家大會 —— 全國首屆中學數(shù)學教師論壇 ， 并做主題發(fā)言 。 2023年 9月 ， 被評為全國數(shù)學教育最高獎 —— 蘇步青數(shù)學教育獎一等獎 ， 并作為獲獎代表做了題為 “ 營造充滿生命活力的數(shù)學課堂 —— 共同感受數(shù)學的美與活力 ” 的主題報告 ， 受到了與會專家 、 同行的一致好評 。 ? 十余年的教改實踐也得到了社會各界的廣泛關(guān)注與認可 。 《 人民日報 》 、《 光明日報 》 、 《 中國青年報 》 、 中央電視臺和北京電視臺等多家媒體進行了報道 。 五、數(shù)據(jù)背后的收獲 （一）學生得到了真正的成長 1.“一切徹底的成功都是做人的成功，一切徹底的失敗都是做人的失敗，有知識、會做事、更要會做人。 …… ” 帆、銀帆獎頒獎大會上作為獲獎學生代表發(fā)言 （二）對研究者的啟示 —— 用愛心澆灌教育事業(yè) 愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高